Afacerea de excursii în Rusia este una dintre primele forme de servicii turistice și afaceri turistice. În același timp, trebuie remarcat faptul că în diferiți ani, serviciile de excursii pentru populație au îndeplinit sarcini diferite. Istoria afacerilor de excursii în Rusia poate fi împărțită în patru etape principale:

I) sfârşitul secolului al XVIII-lea - începutul secolului al XX-lea. - apariția și dezvoltarea afacerilor de excursii în Rusia;

II) 20 - 30 ani. secolul XX - formarea afacerilor de excursii în URSS;

III) anii 50-80. Secolul XX - dezvoltarea și îmbunătățirea afacerilor de excursii în URSS;

IV) sfârşitul secolului XX - începutul secolelor XXI. - dezvoltarea afacerilor de excursii în Federația Rusă.

Începutul dezvoltării afacerii de excursii în Rusia datează din a doua jumătate a secolului al XVIII-lea și este strâns legat de dezvoltarea pedagogiei. Profesori de frunte din acea vreme, N.I Novikov și F.I Yankovich de Merievo, au exprimat idei despre oportunitatea organizării „plimbărilor în natură” pentru copii. De-a lungul timpului, profesorii școlilor comerciale individuale și instituțiilor de învățământ superior au început să folosească excursiile ca element avansat de predare.

Astfel, în perioada inițială a dezvoltării sale, afacerea de excursie s-a bazat pe bazele pedagogiei școlare. În această perioadă s-au practicat în principal excursii educative pe teme naturale. excursie traseu turistic călătorie

Alături de excursiile educaționale au apărut și primele excursii extrașcolare. Creșterea numărului lor a avut loc în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, care a fost marcată de dezvoltarea relațiilor burgheze în Rusia. Excursiile extracurriculare au fost puține la număr, casual și de natură recreativă. La ele au participat doar reprezentanți ai clasei conducătoare, făcând excursii și excursii în principal în Crimeea și Caucaz.

La Sankt Petersburg, Moscova, Ekaterinoslav (acum Dnepropetrovsk) și alte orașe cu industrie dezvoltată, expoziții și muzee artistice și industriale au fost create din inițiativa societăților științifice. Descoperirea lor a jucat un rol important în dezvoltarea afacerii de excursii, deoarece a marcat începutul apariției unui nou tip de excursie muzeală.

În 1890, la Odesa a apărut Clubul Montan Crimeea (Fig. 1.2.1). În 1895, a fost creată Societatea Rusă a Turiștilor (ROT). Obiectivele societății erau organizarea de excursii în orașele mari ale Rusiei și introducerea turiștilor în natura Crimeei, Caucazului, Uralilor și Asiei Centrale. Ulterior, ROT și-a intensificat activitățile în dezvoltarea călătoriilor în scop educațional. ROT a fost în principal popular în cercurile aristocratice.

Orez. 1.2.1. Clubul montan din Crimeea

Din 1902 până în 1909, la Pyatigorsk a funcționat Societatea Munților Caucazian. Datorită numărului tot mai mare de excursioniști, societatea a pregătit lideri speciali de excursie care au oferit îndrumări generale grupului și au oferit explicații despre obiectele de interes participanților la excursie. Apariția liderilor de excursii instruiți a fost un pas înainte în dezvoltarea afacerilor de excursii în Rusia.

În 1896, Ministerul Educației din Rusia și-a exprimat o atitudine pozitivă față de „călătoriile pe distanțe lungi ale studenților”, iar în 1902 a emis un ordin privind oportunitatea introducerii excursiilor locale în practica instituțiilor de învățământ secundar.

Întrebările despre metodologia de desfășurare a excursiilor au făcut obiectul discuțiilor la Congresele profesorilor din întreaga Rusie (1906-1916). O excursie în oraș se formează ca tip independent. În excursiile în oraș, grupurile de excursioniști s-au familiarizat cu monumentele și structurile arhitecturale ale orașelor, în special Moscova.

La începutul secolului al XX-lea, profesori și metodologi celebri D. N. Kaigorodov, E. A. Zvyagintsev, N. G. Tarasov, B. E. Raikov și alții au început să sistematizeze materiale despre comunicarea în excursie. Ei au pus bazele dezvoltării problemelor de teorie și metodologie a muncii în excursie bazată pe generalizarea experienței de lucru în excursie cu studenții.

Cel mai important eveniment în dezvoltarea metodelor de excursie în această perioadă a fost publicarea în 1910 a cărții lui B. E. Raikov „Excursiile școlare, semnificația și organizarea lor”. Lucrarea a fost prima care a formulat clar principiile de bază ale metodologiei de desfășurare a excursiilor școlare.

Rezumând rezultatele perioadei pre-revoluționare de dezvoltare a afacerii de excursii în Rusia, putem observa următoarele. Până în 1907, afacerea cu excursii s-a dezvoltat în principal ca metodă de predare și desfășurare mai întâi de programe educaționale, muzeale și apoi excursii nemuzeale și pe distanțe lungi. Din 1907 până în 1917, au apărut primele organizații de excursii și a început dezvoltarea științifică a teoriei afacerilor de excursii în Rusia.

În ciuda creșterii evidente a activităților turistice și de excursii la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea, nu s-a răspândit și nu a devenit disponibil publicului, cu alte cuvinte, nu a căpătat un caracter de masă, rămânând individual și elitist. , continuând să se bazeze pe entuziasmul indivizilor.

O schimbare radicală în activitatea turistică și de excursie în Rusia a avut loc după Revoluția din octombrie 1917, când a început să fie construită pe bază de stat.

Începutul dezvoltării afacerii de excursii în Rusia datează din a doua jumătate a secolului al XVIII-lea și este strâns legat de dezvoltarea pedagogiei.

Ideea de a folosi excursiile ca metodă activă de predare a fost susținută de remarcabilul profesor și om de știință rus K. D. Ushinsky. Și de-a lungul timpului, profesorii școlilor comerciale individuale și ai instituțiilor de învățământ superior au început să folosească excursia ca element avansat de educație.

Astfel, în perioada inițială a dezvoltării sale, afacerea de excursie s-a bazat pe bazele pedagogiei școlare. La pregătirea și desfășurarea excursiilor, profesorii și metodologii au pornit de la sarcinile și cerințele școlii secundare; clasificări, semne, funcții ale excursiilor au fost determinate și pe baza excursiilor pentru școlari. În această perioadă s-au practicat în principal excursii educative pe teme naturale.

Alături de excursiile educaționale au apărut și primele excursii extrașcolare. Creșterea numărului lor a avut loc în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, care a fost marcată de dezvoltarea relațiilor burgheze în Rusia. Excursiile extracurriculare au fost puține la număr, casual și de natură recreativă. La ele au participat doar reprezentanți ai clasei conducătoare, făcând excursii și excursii în principal în Crimeea și Caucaz.

La Sankt Petersburg, Moscova, Ekaterinoslav (acum Dnepropetrovsk) și alte orașe cu industrie dezvoltată, expoziții și muzee artistice și industriale au fost create din inițiativa societăților științifice. Descoperirea lor a jucat un rol important în dezvoltarea afacerii de excursii, deoarece a marcat începutul apariției unui nou tip de excursie muzeală. În excursiile la muzeu, pentru prima dată, s-a încercat să se realizeze comunicarea de excursie nu numai cu copiii, ci și cu adulții, adică întreaga masă de excursioniști. Astfel, în 1872, la Moscova a fost deschis Muzeul Politehnic, unde au avut loc primele excursii în afara școlii - „explicații gratuite de duminică ale colecțiilor”.

În 1895, a fost creată Societatea Rusă a Turiștilor (ROT), unind câteva cluburi și răspândindu-și influența în teritoriile îndepărtate ale Rusiei. ROT și-a stabilit ca scop diseminarea tuturor tipurilor de turism, promovarea exercițiilor fizice legate de turism, precum și implementarea cercetării științifice în domeniile geografiei, istoriei, etnografiei și științelor naturii. Obiectivele societății erau organizarea de excursii în orașele mari ale Rusiei și introducerea turiștilor în natura Crimeei, Caucazului, Uralilor și Asiei Centrale. Ulterior, ROT și-a intensificat activitățile în dezvoltarea călătoriilor în scop educațional. ROT a fost în principal popular în cercurile aristocratice.

Dezvoltarea afacerii de excursii în Rusia a fost facilitată de organizarea și activitățile Societății Miniere Ruse de la Moscova în 1900. Fondatorii săi au fost oameni de știință precum D. I. Anuchin, V. I. Vernadsky, I. V. Mushketov, P. P. Semenov-Tyanshansky, iar membrii săi au fost scriitorul V. A. Gilyarovsky, geografii Yu M. Shokalsky, V. E. Shurovsky și alți oameni de știință entuziaști. Societatea a publicat revista „Anuarul Societății Miniere Ruse”, care a acoperit activitatea sa de cercetare și educație.

Din 1902 până în 1909, la Pyatigorsk a funcționat Societatea Munților Caucazian. Unul dintre domeniile sale de activitate a fost desfășurarea de excursii, care erau conduse de membrii societății. Datorită numărului tot mai mare de excursioniști, societatea a pregătit lideri speciali de excursie care au oferit îndrumări generale grupului și au oferit explicații despre obiectele de interes participanților la excursie. Apariția liderilor de excursii instruiți a fost un pas înainte în dezvoltarea afacerilor de excursii în Rusia.

În 1896, Ministerul Educației din Rusia și-a exprimat o atitudine pozitivă față de „călătoriile pe distanțe lungi pentru studenți”, iar în 1902 a emis un ordin privind oportunitatea introducerii excursiilor locale în practica instituțiilor de învățământ secundar. Pentru a oferi asistență școlarilor în excursii, în 1910 s-a format o Comisie pentru a organiza și implementa excursii educaționale pentru studenții instituțiilor de învățământ secundar din districtul educațional Moscova. Ulterior, a fost transformată într-o Comisie Centrală de Excursii permanentă sub conducerea lui V.I Komarnitsky, care a publicat și o serie de mici ghiduri ilustrate „Companionist’s Excursionist” pentru desfășurarea de excursii și plimbări educaționale în Moscova și regiunea Moscovei și a organizat prelegeri pentru ghizi.

În 1907, la ROT a fost creată organizația „Excursii în jurul Rusiei”, a cărei sarcină era să efectueze excursii între profesori și lectori. Din 1910, la Moscova a lucrat Comisia pentru Organizarea Excursiilor Educaționale, care se ocupa de excursiile în străinătate pentru profesorii ruși.

Interesul pentru munca de excursie și metodologia sa s-a reflectat în apariția periodicelor corespunzătoare. Astfel, din 1889 până în 1913, ROT a publicat lunar revista „Turistul rus”. În 1914-1916. Au fost publicate reviste „Buletinul de excursii” (Moscova), care au publicat și ghiduri pe diferite trasee, „Excursionist rus” (Iaroslavl), „Excursii școlare și muzee școlare în Odesa”.

Întrebările despre metodologia de desfășurare a excursiilor au făcut obiectul discuțiilor la Congresele profesorilor din întreaga Rusie (1906-1916). Odată cu creșterea numărului de călătorii și excursii și extinderea geografiei acestora, există o creștere vizibilă a numărului de excursioniști interesați de vizionarea colecțiilor private de opere de artă ale artiștilor și sculptorilor celebri și a colecțiilor geologice. O excursie în oraș se formează ca tip independent. În excursiile în oraș, grupurile de excursioniști s-au familiarizat cu monumentele și structurile arhitecturale ale orașelor, în special Moscova.

Rezumând rezultatele perioadei pre-revoluționare de dezvoltare a afacerii de excursii în Rusia, putem observa următoarele.

Până în 1907, afacerea cu excursii s-a dezvoltat în principal ca metodă de predare și desfășurare mai întâi de programe educaționale, muzeale și apoi excursii nemuzeale și pe distanțe lungi. Din 1907 până în 1917, au apărut primele organizații de excursii și a început dezvoltarea științifică a teoriei afacerilor de excursii în Rusia.

În ciuda creșterii evidente a activităților turistice și de excursii la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea, nu s-a răspândit și nu a devenit disponibil publicului, cu alte cuvinte, nu a căpătat un caracter de masă, rămânând individual și elitist. , continuând să se bazeze pe entuziasmul indivizilor.

O schimbare radicală în activitatea turistică și de excursie în Rusia a avut loc după Revoluția din octombrie 1917, când a început să fie construită pe bază de stat.

În primii ani ai puterii sovietice, excursiile au jucat un rol semnificativ în implementarea programului de revoluție culturală și în eliminarea analfabetismului în rândul maselor. În noiembrie 1917, a fost creat un departament extracurricular la Comisariatul Poporului pentru Educație, condus de N.K. Acest departament a supravegheat toată activitatea politică, culturală și educațională în rândul adulților, inclusiv activitățile de excursie: a organizat stații de excursii, cursuri de pregătire pentru ghizi, a elaborat planuri de excursii și trasee pentru școli și a publicat literatură. Din inițiativa sa, s-a decis includerea excursiilor în planurile școlare. S-a recomandat să folosiți excursii atunci când predați științe naturale, geografie, fizică, istorie, literatură și să le desfășurați în timpul orelor de școală, alocand fonduri speciale pentru aceasta.

În anii 20 s-au format două centre și două școli în țară pentru a dezvolta probleme de teorie, metodologie și practică a afacerilor de excursii - Moscova și Petrograd. Au existat anumite diferențe între ambele școli în înțelegerea esenței și a scopurilor muncii excursii: școala din Moscova acorda o mare importanță aspectului educațional, școala din Petrograd - celui cognitiv.

Deja în primii ani ai puterii sovietice, excursiile au devenit nu numai o modalitate de petrecere a timpului liber pentru oameni, ci și un mijloc de dezvoltare a activității sociale și a educației ideologice a unei persoane. Cu alte cuvinte, din momentul înființării sale, excursiile sovietice au fost asociate cu propaganda sistemului socialist și construcția socialistă. Din 1924 au apărut primele excursii dedicate vieții și operei lui V.I.

După anii 30 Geografia traseelor ​​turistice și subiectele excursiilor s-au extins semnificativ. O importanță primordială a fost acordată excursiilor pe teren, care au fost considerate nu doar ca o metodă de educație socio-politică și de muncă, ci și ca un mijloc de schimb de bune practici. Excursiile s-au desfășurat în mod diferențiat, ținând cont de componența pe vârstă, nivelul de educație, profesiile și nevoile culturale ale excursioniștilor. Excursiile la noile clădiri ale țării - Dneproges, Magnitka, Turksib - au devenit populare. Obiectele spectacolului au fost și primele ferme colective, ferme de stat și orașe noi.

În perioada postbelică, subiectele militaro-istorice au ocupat un loc important în programul de excursii. Obiectele de vizitare pentru turiști au fost monumente de glorie militară, complexe memoriale și monumente dedicate eroilor de război, locuri de luptă și locuri de gropi comune ale soldaților și civililor. În aceiași ani, alte subiecte de excursii, în special literare și industriale, au fost dezvoltate în continuare.

Rezumând rezultatele erei sovietice în dezvoltarea afacerii de excursii, trebuie remarcat faptul că anii 1970 - 80. au fost perioada celei mai mari creșteri a muncii de excursii din URSS. În această perioadă, au coexistat armonios excursiile pentru copii și adulți, educaționale și de agrement, de transport și pietonale, orașe și muzeale, care erau vizitate de excursii lunare, extravilane și străine. S-a acordat multă atenție organizării și întreținerii instituțiilor, inclusiv științifice, care se ocupă de serviciile de excursii. În cele din urmă, în aceeași perioadă, au fost dezvoltate o cantitate semnificativă de subiecte de excursii, care sunt încă solicitate pe piața rusă a serviciilor de excursii.

La începutul perioadei post-sovietice, după 1991, sectorul de excursii trecea printr-o criză profundă. În primul rând, sistemul de turism sindical care predomina în industrie s-a prăbușit. Dacă anterior existau instituții mari de excursii specializate - birouri de turism și excursii (biroul de turism internațional pentru tineret „Sputnik”, birou „Intourist”, birouri de excursii ale orașului), atunci după căderea puterii sovietice, starea pieței de servicii din țară s-a schimbat. iar rolul principal în organizarea activităților de excursie a devenit companiile de turism. În al doilea rând, odată cu prăbușirea ideologiei sovietice, excursia a încetat să mai fie un mijloc de promovare a idealurilor comuniste. Temele istorice, revoluționare și sovietice ale excursiilor, care au constituit o proporție semnificativă din toate temele de excursie din anii precedenți, au devenit irelevante. Din punctul de vedere al aspectului valoric al lucrării de excursie, nu era clar la ce subiecte să acorde atenție și în ce lumină să le prezinte.

În al treilea rând, a fost distrus sistemul de pregătire a personalului de excursie și suport metodologic pentru munca de excursie. S-au produs schimbări calitative în activitățile profesionale ale ghizilor turistici, al căror rol a început să fie jucat de persoane care nu au nici educație specială, nici bune practici în munca de excursie.

În cele din urmă, contingentul de excursionişti s-a schimbat. Numărul excursiilor pentru adulți a scăzut drastic, iar excursiile școlare le-au luat locul. Declinul general din prima jumătate a anilor '90 a făcut loc recent unei stabilizări a pieței serviciilor de excursii. Astăzi putem vorbi deja despre o anumită creștere a interesului pentru excursiile la oraș și la țară în rândul populației adulte, dar până acum doar în orașele mari. Procesul ulterior este îngreunat în principal de creșterea prețurilor la servicii, în principal la transport.

Direcțiile promițătoare pentru dezvoltarea afacerii de excursii în Rusia includ dezvoltarea de excursii originale, pregătirea de excursii tematice, crearea de noi forme de servicii de excursii și dezvoltarea afacerilor de excursii la nivel regional /2/.

Caracteristici obligatorii ale unei excursii: Ø Ø Ø Durata, de obicei de la o oră academică la o zi; Disponibilitatea unui grup de tur (15-30 persoane); Disponibilitatea unui ghid turistic calificat; Inspecția obiectelor de excursie, primatul impresiilor vizuale; Cunoașterea obiectelor în mișcare și în stații, în special, coborârea din autobuz; Un subiect clar definit care este nucleul acestei examinări, dictând direcția acesteia.

Harta tehnologică a excursiei Tema excursiei __________________ Durata (oră) __________________ Autor-dezvoltator __________________ (Autor, echipa de autori, întreprindere) Conținutul excursiei __________________ Traseul de excursie, inclusiv opțiunile de traseu (vara, iarna) __________________

Harta tehnologică a excursiei Secțiuni (etape) de deplasare de-a lungul traseului Afișarea locului DURATA Conținutul de bază al informațiilor Indicații pentru comenzile organizației Instrucțiuni metodologice 1 2 3 4 5 6 7

Etapele pregătirii unei excursii: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Determinarea scopului şi obiectivelor excursiei. Selectarea unui subiect. Selecția literaturii și compilarea bibliografiei. Identificarea altor surse, materiale. Studiul surselor - literare, arhivistice, statistice etc. Cunoașterea expozițiilor și colecțiilor muzeale pe această temă. Selectarea și studiul obiectelor de excursie. Întocmirea unui traseu de excursie.

Etapele pregătirii excursiei (continuare): 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Ocolire sau ocolire a traseului. Pregătirea textului de control pentru excursie. Completarea „servietei ghidului turistic”. Selectarea tehnicilor metodologice pentru efectuarea unei excursii. Întocmirea dezvoltării metodologice. Concluzia metodologului despre textul dezvoltării metodologice. Acceptarea (livrarea) excursiilor. Aprobare excursie.

Metodologia de desfășurare a excursiilor. Metodologia excursiei constă în: Ø Metode de pregătire a subiectelor pentru un birou dat pentru el personal; Ø Metode de pregatire a ghidurilor pentru efectuarea excursiilor regulate; Ø Metode de lucru după excursie cu excursionişti. Tehnica excursiei este în mod natural legată inextricabil de show and tell.

Excursie - proces pedagogic Activitatea unui ghid ca profesor combină trei etape: Ø pregătirea conducătorului pentru excursie, precum şi a grupului pentru excursie; Ø desfasurarea propriu-zisa a excursiei; Ø munca post-excursie, adică prelucrarea materialului de excursie. Un ghid, ca un profesor, se caracterizează prin patru componente ale activității sale: Ø Constructiv; Ø Organizatoric; Ø Comunicativ; Ø Cognitiv.

Publicul excursiei În timpul excursiei apar semne unificatoare și despărțitoare. Caracteristici de unire: ü prezența contactului direct (auditiv și vizual) cu ghidul, obiectele de afișare, între ele. ü simțul comunității. ü prezența unui centru comun de atenție ü omogenitatea audienței ü starea de spirit preliminară ü organizarea și procedura

Publicul excursiei La ce nivel de înțelegere sunt excursioniştii? 1. nivel (înțelegerea doar a subiectului principal - despre ce?) 2. nivel (înțelegerea conținutului semantic - despre ce și ce?) 3. nivel (înțelegerea subiectului, sensului și mijloacelor - despre ce, ce și cum?) 4 nivel (înțelegerea subiectului, sensului, mijloacelor și obiectivelor - despre ce, ce, cum și de ce?)

Condiții de activare a gândirii: Ø Claritatea subiectului (hărți, diagrame, desene, ierburi, obiecte naturale, colecții etc.); Ø Percepția emoțională asociată cu vorbirea în direct; Ø „Efect de complicitate”; Ø Prezentarea problematica a materialului; Ø Schimbarea atentiei.

Utilizarea monumentelor istorice și culturale în activitatea de excursie În conformitate cu Legea privind protecția și utilizarea monumentelor istorice și culturale, toate monumentele sunt împărțite în: 1. istorice; 2. Arheologic; 3. Arhitectură și urbanism; 4. Arte; 5. Documentar (monumente scrise).

Fișă de ascultare excursie Ø Ø Ø Ø Ø Numele excursiei. Tip de excursie. Durata excursiei. Conținutul excursiei: respectarea scopului declarat, caracterul complet al prezentării materialului, corelarea materialului general și local, generalizarea pe subteme. Metodologia de desfășurare a unei excursii: structura excursiei (introducere, partea principală, concluzie), capacitatea de a aloca corect timpul pe obiecte și pe subteme, contactul între ghid și grup, tranziții logice, tehnici metodologice de excursie de prezentare și povestire , mijloace vizuale folosite în excursie. Tehnici de desfășurare a unei excursii: alegerea unui loc pentru vizualizarea obiectelor, aranjarea unui grup la obiect, folosirea unui microfon, răspunsul la întrebări, contactul între ghid și șoferul autobuzului. Cultura vorbirii ghidului: alfabetizare, acuratețe, logică, inteligibilitate, imagini, emoționalitate. Concluzii din ascultare: conformitatea conținutului excursiei cu textul de control al biroului și harta tehnologică, evaluarea excursiei în ansamblu. Sfaturi pentru un ghid turistic.

Semne ale excursiei Durata de la o oră academică la o zi; Ø Disponibilitatea unui grup de tur; Ø Disponibilitatea unui manager calificat; Ø Expunerea obiectelor de excursie, primatul impresiilor vizuale, iesirea obligatorie a excursionistilor din autocar pentru inspectarea obiectelor; Ø Mișcarea participanților la eveniment de-a lungul unui traseu prestabilit; Ø Inspecție intenționată, prezența unei teme specifice. Și toate semnele, ca una, trebuie să fie prezente mereu și peste tot împreună! Ø

Cerințe ale metodologiei excursiei: Ø Ø selectați pentru observare numai acele obiecte care au legătură directă cu tema; abandona acele obiecte care, deși dezvăluie subiecte, sunt amplasate incomod (departe, vizibilitate slabă) etc. etc.secventa logica in afisarea obiectelor; asigurând economii maxime de timp în deplasări ex. grupuri între obiecte; -evitati monotonia, de exemplu, construind o excursie asemanatoare legumelor pe monumente de arta monumentala, si invers.

Ø Ø Tehnica foloseşte diverse mijloace de sporire a atenţiei turiştilor Apelarea ghizilor din grup. O întrebare neașteptată, dezvăluind un detaliu interesant din monument. Ø Metoda de desfășurare a excursiilor, nivelul de emotivitate, gesturile și expresiile faciale ale ghidului, aranjarea grupului la obiect, utilizarea dispozitivelor de amplificare a sunetului - toate acestea ar trebui să vizeze depășirea zgomotului din stradă și neutralizarea iritanților străini. Ø Puteți începe o poveste cu o descriere a evenimentului, în alte cazuri cu o demonstrație; Ø În aproape fiecare excursie există locuri unde nu există demonstrație, există o poveste despre epocă, despre personalități culturale, descrieri de lucrări științifice, opere literare.

Logica în munca de excursie Ø Logica este știința legilor și formelor de construire corectă a gândurilor. De aici gândirea logică. Ø Legile logice includ: certitudinea, absenta contradictiei, consistenta, valabilitatea. Ø Tehnici logice: comparatie, analiza, sinteza, abstractizare si generalizare.

Logica în munca de excursie Este necesar să se țină cont de 4 legi ale gândirii: Ø Legea identității: în procesul de aranjare a ghidului, acest răspuns nu trebuie înlocuit cu altul. Ø Legea contradictiei: o poveste despre un obiect, eveniment, fenomen nu este considerata ca ceva diferit de ceea ce transmite. Ø Legea a treia: intre negarea sau afirmarea a ceva, nu exista nimic a treia; Dacă un gând afirmă, celălalt neagă, atunci una dintre aceste două opinii este adevărată, și nu orice al treilea gând. Ø Legea rațiunii suficiente cere ca fiecare gând să fie justificat numai în această condiție poate fi recunoscut ca adevărat;

Logica În logică se disting următoarele legi: A) legile identităţii; B) legea contradictiei; C) legea mijlocului exclus D) legea rațiunii suficiente; Cum este formulată legea identității? „a” este „a”, sau „fiecare obiect este ceea ce este.” Ce prescripții pentru gândirea corectă conține această lege? 4 instrucţiuni: A) cerinţa păstrării conţinutului mental al subiectului de discuţie. Astfel, dacă într-una din premisele argumentului se formează vreun termen, atunci legea amintită ne obligă, atunci când folosim acest termen în alte premise, să păstrăm identitatea dintre ele; B) cerința de a obține certitudinea gândirii într-un termen (cuvânt, expresie). Aceasta înseamnă că termenul folosit în vorbire d.b. definit și într-un mod corect; C) cerința de a distinge între identitatea formală și cea de fond: D) cerința de a distinge sau de a stabili asemănări între cuvinte și expresii; semnificația și implicațiile lor. Aceasta include caracteristici sinonime, omonime…………. (asemănarea cuvintelor în sens, diferența de sens a cuvintelor identice și polisemia cuvintelor).

Abilitățile profesionale ale unui ghid Cerințele pentru ghid au fost determinate de „Fișa postului unui ghid turistic al unei organizații de excursii turistice”, aprobată în 1977. Printre acestea: Ø Tendința de a participa la activități culturale și educaționale Ø Înțelegerea semnificației excursiilor și rolul cuiva în procesul educațional Ø Disponibilitatea unei prelegeri bune Ø Reaprovizionarea continuă, îmbunătățirea cunoștințelor dvs. Ø Simțul lucrurilor noi, inițiativă și căutare creativă în muncă Ø O abordare diferențiată a servirii diferitelor grupuri ale populației Ø Bune maniere, cultură înaltă în muncă și comportament, politețe, tact în tratarea excursiilor Ø Cunoașterea metodelor de desfășurare a excursiilor Ø Dragoste pentru profesia ta. Ø Fiecare angajat care a ales profesia de ghid trebuie să fie capabil: Ø să culeagă materialul factual necesar Ø să-l studieze, să pregătească un text individual de excursie pe o anumită temă Ø să creeze o dezvoltare metodologică Ø să aplice tehnici metodologice în practică Ø să utilizeze materiale vizuale din „portofoliul ghidului” Ø Participați la promovarea posibilităților de excursii ale regiunii.

Gesturile și expresiile faciale sunt indisolubil legate de mișcarea gândurilor și sentimentelor vorbitorului. Ele apar ca de la sine, pe baza conținutului vorbirii și a intensității sale emoționale. Gesturile ritmice compatibile cu intonația, stresul și pauzele ajută la concentrarea atenției audienței asupra anumitor părți „șoc” ale discursului, exprimă atitudinea emoțională a vorbitorului față de gândurile exprimate și infectează audiența cu această atitudine. Gestul ghidului evocă mișcări similare ascunse la ascultători, acordându-le în consecință. Ø În teoria oratoriei, există clasificări destul de profund dezvoltate ale gesturilor folosite de vorbitori. Gesturile sunt ritmice, emoționale, indicative, figurative, simbolice etc. În practica excursiei, trebuie să fii capabil să folosești, în primul rând, gesturi indicative, reconstructive și stimulative. Ø

Instruirea și pregătirea avansată a ghizilor turistici. Etape ale devenirii ghid: Ø formarea înclinaţiilor; Ø stăpânirea cantității de cunoștințe din acest domeniu – în timp ce studiezi la o universitate; Ø studierea metodelor de pregatire si desfasurare a unei excursii; stăpânirea deprinderilor practice; Ø consolidarea cunostintelor si imbunatatirea deprinderilor in timpul practicii zilnice, in timp ce lucreaza ca ghid.

Lista literaturii de bază Ø Ø Emelyanov B.V. „Fundamentele ghidului turistic” - Moscova, 1981 Emelyanov B.V. „Abilitățile profesionale ale unui ghid” Erdavletov S.R. „Turist Kazahstan” - Kainar, 1989 Omelchenko B.F. „Excursie, comunicare: cunoștințe, educație, recreere” Moscova: Știință, 1991.

Literatură suplimentară Ø Ø Ø Ø Agapov P., Kadyrbaev M. Comori ale Kazahstanului antic. Monumente ale culturii materiale. – Alma-Ata: Zhalyn, 1979 Akishev K. A. Kurgan-Issyk: arta Saks din Kazahstan. – Alma-Ata: Art, 1978. Kurlat F. L. şi alţii Excursii la monumente istorice şi culturale. In carte. : Probleme de muncă științifică și educațională de masă. Proceedings of the Science Research Institute of Culture. – M., 1972. Mitropolskaya T.B. Din istoria cazacilor din Semirechie. - Alma-Ata: Adilet, 1997. Maksimova A. G., Ermolaeva A. S., Maryashev A. N. Sculpturi în stâncă ale tractului Tamgaly. – Alma-Ata: Oner, 1985. Pictor I.I – Alma-Ata. Ghid. – M.: Planeta, 1990. Linii directoare pentru utilizarea informațiilor de călătorie în excursii și călătorii. – M.: TsRIB „Turist”, 1978. Recomandări metodologice privind utilizarea elementelor de psihologie în excursii. – M., 1980. Recomandări metodologice pentru pregătirea unei noi excursii. – M.: TsRIB „Turist”, 1986. Recomandări metodologice pentru pregătirea și desfășurarea excursiilor pe teme istorice. – M.: TsRIB „Turist”, 1974. Recomandări metodologice privind utilizarea mijloacelor tehnice de propagandă în munca de excursie. – M.: TsRIB „Turist”, 1977. Recomandări metodologice pentru efectuarea excursiilor de istorie locală. – M.: TsRIB „Turist”, 1973. Recomandări metodologice pentru efectuarea excursiilor de istorie naturală. – M.: TsRIB „Turist”, 1973. Emelyanov B.V. Organizarea lucrărilor de excursie. – M., 1984. Emelyanov B.V. Abilitățile profesionale ale unui ghid. Tutorial. – M.: TsRIB „Turist”, 1986.

Ø Ø Ø Ø Ø Ø Recomandări metodologice pentru efectuarea excursiilor cu şcolari. – M.: TsRIB „Turist”, 1974. Vizibilitate în excursie. – M.: TsRIB „Turist”, 1976. Despre o abordare diferențiată a serviciilor de excursie. Instrucțiuni. – M.: TsRIB „Turist”, 1974. Organizarea și metodologia muncii în excursie. Ed. A.V. Darinsky. – L., 1983. Caracteristici și mijloace de afișare în excursii. – M., 1980. Caracteristici ale arătării și povestirii în excursii. Instrucțiuni. – M.: TsRIB „Turist”, 1980. Monumente ale istoriei și culturii Kazahstanului. Colectie. Vol. 2, 3. - Alma-Ata: Kazahstan, 1986, 1988. Pasechny P. S., Emelyanov B. V. Excursie. – M.: Knowledge, 1972. Enciclopedie de artă populară. – M.: Enciclopedia Sovietică, 1986. Cărțile I, III. Natura Kazahstanului. – Alma-Ata, 1978. Procese psihologice progresive și metode de serviciu în turism și excursii. – M., 1988. Rodin A.F., Sokolovsky Yu.E. – M.: Educație, 1974. Sarsekeev M. Kanysh ate. patria lui Satpayev. – Almaty: Zhibek-Zholy, 1999. Golovin B. N. Fundamentele culturii vorbirii. Manual pentru studenți. - M.: Şcoala superioară, 1988. Dzhusupbekov S. Oraşul Verny. – Alma-Ata: Kazahstan, 1980. Dublitsky N., Stepanova V. Călătorind prin Kazahstan. – M., 1976. D’kova R. A., Emelyanova B. V., Pasechny P. S. Fundamentals of excursion guidance. Tutorial. – M.: Educație, 1985. Dyakova R. A. Istoria afacerilor de excursii în URSS. – M.: Turist, 1981. Emelyanov B.V. Metodologia de pregătire și asigurare a excursiilor. Tutorial. – M.: TsRIB „Turist”, 1980. Emelyanov B.V. Organizarea serviciilor de excursii pentru populația locală. Materiale de întâlnire. – M., 1974. Emelyanov B.V. Organizarea de cursuri de recalificare și formare pentru ghizi. Tutorial. – M., 1989

Ø Ø Ø Ø Ø Istoria RSS Kazahului în cinci volume. – Alma-Ata: Știință, 1977. Kadyrbaev M.K., Maryashev A.N. Sculpturi în stâncă ale crestei Karatau. - Alma-Ata, 1977 Karataev M. M. Nomazi. Estetică: Cunoașterea artei tradiționale kazahe. – Almaty: Gylym, 1993. Kvartalnov V. A., Senin V. S. Organizarea serviciilor turistice și de excursii. – M., 1987. Klyashtorny S.G., Sultanov T.I Kazahstan: o cronică de trei milenii. – Alma-Ata: Rouen, 1992. Sokolovsky Yu E. Modalități de îmbunătățire a activității cognitive în excursii. Rezumat al tezei de candidat. ped. Științe - M., 1968. Turism și excursii. Material de referinta. Comp. P. S. Pasechny. – M.: TsRIB „Turist”, 1977. Filippov V. A. Comori protejate ale naturii în Altai. – Alma-Ata, 1986 Khobenko V. G. Formarea și pregătirea avansată a ghizilor de turism. – M.: Profizdat, 1988. Chigarkin A.V. Monumentele naturale ale Kazahstanului. – Alma-Ata, 1980. Excursii în arhitectură. Instrucțiuni. – M.: TsRIB „Turist”, 1975. Buletin de excursie. Cartea 1. – M., 1912. Excursia ca proces pedagogic. – M., 1983. Elemente de pedagogie în munca de excursie. Instrucțiuni. Comp. A.E. Ivanov și alții - M.: TsRIB „Turist”, 1976. Organizarea și formele de control asupra muncii ghidului. Instrucțiuni. – M.: TsRIB „Turist”, 1976. Educație estetică în excursii. – M., 1986. Pozdeev A.G. Trasee montane. Almaty: Director, 1998. Ilyina E.I. Fundamentele activităților turistice. – M., 1992

Ø Emelyanov B.V. Servicii de excursii pentru populatie. Tutorial. – M.: TsRIB „Turist”, 1983 Ø Emelyanov B.V. Servicii de excursii pe trasee de transport. – M.: TsRIB „Turist”, 1982. Ø Erdavletov S. R. Obiective turistice din Kazahstan. – Alma-Ata, 1988 Ø Utilizarea monumentelor istorice si culturale in excursii. Comp. B.V. Emelyanov. – M.: TsRIB „Turist”, 1976.

Pagina 1 din 6

Ishekova T.V. Afaceri excursii: Manual de instruire – Saratov: Editura Carte Științifică, 2006. – 40 p.

Cursul de formare „Afaceri în excursii” a fost elaborat pentru studenții din anul III ai specialității „Servicii socio-culturale și turism”. Programul constă din trei secțiuni: partea teoretică, metodologia excursiei, partea practică a metodologiei excursiei - tehnica desfășurării unei excursii. Conferința finală este dedicată istoriei dezvoltării afacerilor de excursii în Rusia. Pentru studenții specialității „Servicii socio-culturale și turism”.

SECTIUNEA 1

FUNDAMENTELE TEORETICE ALE GHIDULUI DE TUR

Excursia, esența ei

Inițial, excursia a fost o plimbare cu scopuri practice, precum căutarea ierburilor medicinale. Apoi s-a confruntat cu sarcini științifice, cum ar fi identificarea exponatelor pentru muzeu. Apariția unui scop educațional a implicat școlari și elevi în excursie.

Organizatorii de excursii și ghizi au o idee clară despre ce și sub ce formă ar trebui să vadă, să audă și să simtă participantul la excursie și la ce concluzii ar trebui să ajungă. Astfel, o EXCURSIUNE este o expunere gândită metodic a locurilor de interes, monumentelor istorice și culturale, o expunere care se bazează pe o analiză a obiectelor din fața vizitatorilor, precum și a evenimentelor asociate acestora.

Ghidul nu este indiferent la ceea ce vede turistul, cum va înțelege și percepe ceea ce a văzut și auzit. Ghidul, cu explicațiile sale, conduce turiștii la concluziile necesare, iar eficiența excursiei depinde de asta. De aici rezultă că ESENȚA unei EXCURSIONI poate fi definită astfel: un proces vizual de cunoaștere a lumii înconjurătoare, un proces construit pe obiecte preselectate situate în condiții naturale sau situate în sălile muzeelor, expozițiilor, atelierelor de un sculptor, artist etc.

Excursia ca proces de învățare

Ca proces de învățare, excursia constă din două părți: cunoștințe senzoriale(senzație, percepție, idee) și cunoștințe logice(gândire). Ambele părți servesc drept bază pentru excursie.

Sentiment este o imagine senzorială elementară, un proces mental de reflecție de către creierul uman a proprietăților individuale ale obiectelor și fenomenelor, ca urmare a impactului lor direct asupra simțurilor. Senzațiile sunt surse pentru obținerea unor imagini senzoriale precum percepția și reprezentarea.

Percepţie mai complex decât senzația, este construit pe mai multe sau mai multe senzații. Fiecare dintre ele reflectă o proprietate sau un aspect separat al unui obiect, fenomen sau eveniment.

Activarea percepției. Diferite forme de povestire joacă un rol important. Una dintre ele este o prezentare problematică a materialului, cealaltă este conducerea unei povești sub forma unei conversații.

Performanţă nu este determinată doar de ceea ce turiștii văd în fața lor în acest moment. Ele permit turiștilor, prin combinarea imaginilor imprimate anterior în minte cu ceea ce văd în fața lor în acest moment, să obțină informații despre un alt subiect (obiect).
Reprezentarea are loc sub două forme - sub forma memoriei și a imaginației.

Vizualizările sunt asociate cu gândire, ele sunt veriga de legătură între cunoașterea senzorială și cea logică.

Gândirea este baza oricărei excursii.În procesul de gândire la o excursie, participanții săi obțin o idee nu numai despre obiecte și fenomene, ci și despre proprietățile care sunt comune multor obiecte și fenomene, întregului grup, adică are loc cunoașterea generalizată a obiectelor. Rezultatul gândirii este formarea conceptelor.

Memoria joacă un rol important în procesul de cunoaștere. Memorie- una dintre proprietățile sistemului nervos, care se exprimă în capacitatea de a reține și stoca informații. Procesele de bază ale memoriei sunt memorarea, stocarea, reproducerea, recunoașterea, amintirea și rememorarea.

Tipuri de memorie– voluntar și involuntar, direct și indirect, pe termen scurt și pe termen lung. Tipuri speciale de memorie: motrică, emoțională, figurativă și verbal-logică. Percepția materialului într-o excursie este asociată în principal cu memoria vizuală (spectacol) și auditivă (poveste). Memorarea cu succes este facilitată de mentalitatea de memorare dată de ghid. Ghidul ține cont de diferențele care caracterizează grupurile de excursioniști (preșcolari și școlari, turiști în vizită și locuitori ai orașului etc.).

Atenție la excursii

Succesul unei excursii depinde, în primul rând, de proprietățile atenției precum activitatea, concentrarea, intensitatea, stabilitatea. În psihologie, există trei tipuri de atenție: involuntară, voluntară, postvoluntară.

Involuntar atenția se caracterizează prin pasivitate, obiectul nu este selectat în prealabil și este examinat fără niciun scop, nu necesită eforturi voliționale.

gratuit atenția necesită eforturi voliționale, este dirijată și menținută cu ajutorul sarcinii stabilite de însuși excursionist - să fie atent. O atenție voluntară necesită interes turiști, așa că este important să trezești interesul pentru subiectul spectacolului și să povestești chiar de la început. Atenția postvoluntară este tipică pentru acele cazuri în care activitatea este atât de captivantă și captivantă încât implementarea sa nu necesită eforturi voliționale din partea unei persoane.

Percepția materialului în timpul unei excursii depinde de proprietățile atenției precum volumul, stabilitatea, distribuția și capacitatea de comutare. Atenția participanților depinde de o serie de circumstanțe: interesul pentru subiect, abilitatea de a afișa obiecte, fascinația și forma poveștii și pregătirea publicului. Stabilitatea atenției scade din mai multe motive: monotonia poveștii, sărăcia limbajului, lipsa de legătură cu spectacolul. Un loc important în formarea interesului pentru tema excursiei îl ocupă introducerea, care introduce turiștii în conținutul excursiei. Durabilitatea atenției depinde în mare măsură de obiectul cu care începe excursia, de ce anume și de cum va fi finalizat traseul.

Imaginație

Imaginație Poate fi voluntar și involuntar, precum și recreativ și creativ, activ și pasiv. Excursioniştii se caracterizează printr-o imaginaţie recreatoare. Ei se confruntă cu sarcina de a vedea mental tot ceea ce vorbește ghidul. Sarcina ghidului este de a dezvolta la turiști capacitatea de a reproduce în mod independent în imaginația lor acele obiecte, imagini și fenomene cărora le este dedicată povestea. Imaginația creativă - unul dintre fundamentele activității profesionale a unui ghid - îi permite ghidului să creeze noi imagini vizuale ale unor astfel de obiecte și fenomene pe care nu le-a observat în forma lor originală.

Emoții într-o excursie

Pentru a asimila și a aminti materialul dintr-o excursie, există o latură emoțională a problemei. În timpul unei excursii, excursioniștii sunt influențați de povestea ghidului și de imaginile. Empatia este de mare importanță pentru procesul de înțelegere și asimilare a materialului de excursie.

Excursia ca proces pedagogic

Excursia este un proces pedagogic care combină educația, creșterea și dezvoltarea generală. Ca în orice proces pedagogic, Sunt două părți implicate în excursie: profesorul - ghidul și studenții - excursioniștii. Activitatea de interacţiune între aceste părţi constituie procesul pedagogic. Scopul excursiei ca proces pedagogic este de a insufla excursioniştilor abilităţile de observare independentă. Există patru componente ale activității unui ghid: componente constructive, organizaționale, comunicative și cognitive.

Logica și cerințele ei în excursii

Tranzițiile logice și funcțiile lor în excursii

La pregătirea textului de excursie, sarcina este de a conecta componentele subsubiectelor de excursie între ele. O astfel de legătură este tranziții logice. În literatura metodologică se disting următoarele tipuri de tranziții logice: subordonate, identice, opuse, corelative și subordonate. Ca una dintre tehnicile de desfășurare a unei excursii, se folosește o tranziție logică formală.

Metoda de excursie a cunoașterii ca caz special al legilor logicii

Metoda de excursie a cunoașterii se referă la metode private care sunt utilizate numai în această știință. În sensul restrâns al cuvântului, metoda excursiei este un set de tehnici care pot fi folosite în excursii. Se caracterizează prin obiectivitate, dovezi materiale și motoritate.

Analiza si sinteza excursiei

Analiza și sinteza sunt metode de cunoaștere. Fiind opuse în acțiunea lor, aceste acțiuni mentale au loc în unitate indisolubilă. Schema de interacțiune dintre analiză și sinteză într-o excursie este simplă - analiza precede sinteza, iar sinteza completează analiza. Analiza în structura procesului de excursie face parte din spectacol, iar sinteza are loc în poveste. Tipuri de sinteză: combinarea diferitelor părți ale unui obiect perceput vizual într-un singur întreg; combinație de diferite calități, aspecte, trăsături ale subiectului studiat; conectarea mai multor elemente ale unui obiect dat pentru a identifica proprietățile comune acestora.

Tipuri de analiză excursie: analiză istorică, analiză științe naturale, analiză istoria artei, analiză arhitecturală, analiză literară. Fiecare tip de analiză a excursiilor este utilizat numai într-un anumit grup tematic de excursii și nu este utilizat în afara acestuia.

Afaceri de excursii. Parte istorică excursion_service_hystory

Excursie. Fiecare dintre noi are amintiri diferite asociate cu acest cuvânt despre excursii turistice, locuri noi și experiențe emoționale. Este greu de imaginat o persoană care nu a luat niciodată parte la o excursie în viața sa. La grădiniță, copiii sunt duși în excursii la grădina zoologică pentru a cunoaște animale ciudate, la un crâng din apropiere toamna pentru a admira aurul naturii care se estompează și pentru a colecta frunzele căzute pentru un ierbar. La școală, elevii vizitează muzee, afaceri și iau parte la excursii prin oraș. Deveniți adulți, alegem noi înșine excursiile care ne interesează, unde putem întâlni ceva necunoscut, dar extrem de curios, sau putem vedea din nou ceva deja cunoscut pentru a descoperi noi înșine în el ceva nou, fără de care viața este pur și simplu plictisitoare, deloc interesantă. . Excursia ne însoțește pe tot parcursul vieții. Este o profesoară excelentă care urmează o regulă educațională de neclintit: este mai bine să vezi o dată decât să auzi de o sută de ori.

Excursiile pentru participanții lor sunt o plăcere intelectuală, iar pentru ghizi este un proces creativ complex, al cărui succes depinde de profunzimea cunoașterii istoriei locale a ghidului și de dacă are o tehnică rafinată de a efectua excursii și dacă are talentul unui profesor și al unui actor.

Excursia este nucleul turismului. Doar excursii sportive complexe și câteva tururi specializate, cum ar fi vânătoarea și pescuitul, se pot descurca fără ea. La organizarea altor tipuri de turism - cultural, arheologic, botanic, științific, de mediu, contemplativ, religios, de congres, educațional, de formare și altele - excursiile sunt obligatoriu incluse în programul de călătorie.

Parte istorică

Depozitul de excursii în instituțiile de învățământ ale Imperiului Rus (sfârșit XVIII- nachapo XX secole)

Afacerea de excursii în țara noastră are o istorie de peste două secole, începând cu primele excursii școlare din ultimul sfert al secolului al XVIII-lea. În acest moment, profesorii și educatorii ruși avansați, printre care este necesar să se numească mai întâi numele unui membru al Academiei Ruse de Științe, participant la dezvoltarea planului de reformă școlară din 1782 - 1786. Yankovic de Merievo, academician al Academiei Ruse de Științe, autor al primului manual rusesc de științe naturale, Vasily Fedorovich Zuev, scriitor, jurnalist, editor Nikolai Ivanovich Novikov, a vorbit în mod repetat despre oportunitatea de a face plimbări și excursii în natură cu şcolari. Datorită activităților lor, recomandările pentru desfășurarea excursiilor școlare în natură s-au reflectat în 1786. Iar documentul, aprobat în 1804, indica necesitatea nu numai pentru plimbări și excursii în natură, ci și în scopul organizării de vizite la fabrici, ateliere de meşteşugari şi altele.

O justificare teoretică profundă pentru utilizarea unei astfel de metode precum excursiile în procesul de predare a copiilor a fost găsită în lucrările fondatorului pedagogiei științifice din Rusia, Konstantin Dmitrievich Ushinsky. El a criticat metodele de predare scolastine care au domnit în școala rusă a secolului al XIX-lea și a propus altele noi, bazate pe ideile de naționalitate, cerințele pentru dezvoltarea la elevi a capacității de a observa fenomenele realității înconjurătoare. K.D. Ushinsky a recomandat cu insistență utilizarea unei astfel de metode de predare activă în școală ca o excursie și, în primul rând, excursii în natură, deoarece acestea permit copilului, cu ajutorul profesorului, să vadă și să perceapă lumea obiectelor și fenomenelor din jurul său.

Excursia face obiectul cercetării excursiei. Această direcție științifică studiază istoria dezvoltării afacerilor de excursii, metodele de pregătire și desfășurare a excursiilor, bazele pedagogice și psihologice ale excursiilor, caracteristicile deservirii diferitelor grupuri ale populației, pregătirea personalului de excursii, organizarea lucrărilor de excursie.

Manualul Excursion Business este scris pe baza studiului a numeroase surse literare care au fost publicate în Rusia pe o perioadă de peste 100 de ani, din ultimul sfert al secolului al XIX-lea până la sfârșitul secolului al XX-lea. Autorii lor sunt clasicii studiilor de excursie rusă B.E. Raikov, V.A. Gerd, I.M. Greves, N.P. Antsiferov, I.K. Krupskaya, Yu.N. Alexandrov, B.V. Emelyanov, R.A. Dyakova, P.S. Pasichny și mulți alții. În pregătirea manualului, am folosit și observațiile personale și experiența diversă a autorului, care de 30 de ani își dezvoltă specializarea la Facultatea de Geologie și Geografie a Universității de Stat din Rostov și predă discipline precum și.

Autorul își exprimă recunoștința sinceră față de clasicul modern al afacerilor rusești de excursii, Boris Vasilyevich Emelyanov, pentru sfaturile valoroase pe care le-a primit la începutul carierei sale pedagogice cu privire la problemele de excursie.

La sfârşitul secolelor XVIII - XIX. Excursia ca metodă de predare a fost folosită de un număr destul de limitat de profesori. De exemplu, se știe în mod sigur că Decembrist I.D. Yakush-kin, fiind după muncă silnică în anii 30. al XIX-lea într-o așezare din Yalutorovsk siberian și lucrând ca profesor la școala de fete Yalutorovskaya, a folosit pe scară largă plimbările și excursiile în natură în practica sa de predare. Popularitatea în rândul profesorilor din Rusia în ultimul sfert al secolului al XIX-lea. a primit activități de excursie la Școala de profesori Alexander din Tiflis.

Creat în 1866 și transformat ulterior în institut de profesori, s-a bucurat de mare faimă în Transcaucazia. Multă vreme, această instituție de învățământ a fost condusă de un profesor binecunoscut din Caucaz, Nikolai Petrovici Zaharov. Un om de frunte al timpului său, care studiase temeinic experiența organizării educației în Rusia și în străinătate, a reușit să organizeze un proces educațional exemplar.

Un mijloc important de predare a N.P. Zaharov a considerat excursiile un loc în care ar trebui consolidate cunoștințele dobândite în clasă. Elevii au fost familiarizați cu natura Caucazului, istoria și cultura acestuia. Obiectele de studiu ale excursiei au fost orașul Tiflis cu ruinele sale de cetate și temple antice, o grădină botanică, un frumos muzeu caucazian, un uriaș arsenal, fabrici, fabrici, un telegraf, mănăstiri antice, stepa Karayaz cu celebra irigare. canal la 40 de verste din Tiflis, orașul peșteră Chi-mes -tsikhe lângă orașul Gori, 80 de verste din Tiflis etc.

Excursiile se făceau de obicei pe jos de către întreaga școală. Excursia în orașul peșteră Chimes-tsikhe, pe care toți viitorii săi participanți o așteptau cu nerăbdare, s-a transformat într-o adevărată călătorie. În natură, elevii, sub îndrumarea profesorilor, au observat diverse fenomene, obiecte naturale și create de om, au învățat să le descrie și să alcătuiască colecții botanice și geologice. N.P. Zakharov a considerat că este obligatorie organizarea de excursii atunci când studiază subiecte precum istoria, geografia și alte discipline ale ciclului natural.

La sfârşitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea. Deja într-un număr semnificativ de instituții de învățământ din Rusia, profesorii și-au dat seama că trebuie să includă excursii în curriculum, văzându-le ca o formă eficientă de dobândire a cunoștințelor și un mijloc important de educație patriotică. Acestea includ gimnazii separate și școli reale din Moscova, Sankt Petersburg, Ekaterinodar, Simferopol, Kazan, Ekaterinoslav, Rostov-pe-Don, Taganrog și multe alte orașe ale Imperiului Rus. Astfel, gimnaziul Jitomir, începând cu plimbările de o zi pentru studenții săi la periferia orașului, i-a trimis apoi într-o excursie mare în jurul Volynului, iar mai târziu în Caucaz, Sevastopol, Odesa și la o expoziție la Nijni Novgorod. Excursiile celei de-a 5-a gimnazii din Kiev, desfășurate vara, au fost de lungă durată - o lună sau mai mult.

O adevărată școală a fost creată chiar în Sumy. Statutul său spunea că Societatea are un scop. Elevii școlii Sumy au făcut primele călătorii, ale căror programe au inclus multe excursii diferite, în Caucaz și Finlanda.

În estul Rusiei, studenții de la Blagoveshchensk și Vladivostok au făcut excursii de-a lungul râului Amur, în taiga Ussuri și la mare. În 1903, în timpul expoziției industriale de la Osaka, reprezentanța din Vladivostok a Societății Turistice Ruse a efectuat o excursie educațională de 20 de zile în acest oraș japonez pentru copiii din școlile orașului și publice.

Un impuls important pentru extinderea activităților de excursie pentru școlari l-a constituit circulara ministrului Învățământului Public din 2 august 1900, nr.20.185, prin care se anula munca de vacanță de vară pentru elevi și, în schimb, recomanda șefilor instituțiilor de învățământ și consiliilor pedagogice să organizeze plimbări recreative, excursii și excursii pentru studenți în perioada vacanței.

Introducerea la 9 martie 1902 a unui tarif special nr. 6900 pentru trecerea studenților care merg în excursii educaționale a jucat, de asemenea, un anumit rol în dezvoltarea excursiilor studențești în Rusia. Pe toate căile ferate rusești, grupurile de studenți în excursie au beneficiat de călătorii mai ieftine în vagoane de clasa a treia, iar studenților din instituțiile de învățământ inferioare li s-a oferit călătoria gratuită atunci când călătoreau până la 50 km. În anii următori, condițiile acestui tarif special pentru studenții în excursii de grup s-au schimbat oarecum, dar a rămas în termeni generali până în 1917.

După 1910, zemstvo-urile districtuale și provinciale au acordat atenție dezvoltării activităților de excursie în rândul studenților și au început să aloce unele fonduri pentru excursii. O coloană specială a apărut chiar în estimările lor -.

Istoria a păstrat informații despre rolul unui număr de zemstvos ruși în dezvoltarea afacerii cu excursiile școlare. Un exemplu este activitatea zemstvos din provincia Moscova. Deci, în 1914, au alocat un total de aproximativ 9 mii de ruble pentru excursii pentru școlari din mediul rural. Pentru zemstvos individuale arăta astfel:
Provincia Moscova - 5000 de ruble.
Districtul Moscovei - 1800 de ruble.
Districtul Bronnitsky - 400 de ruble.
Districtul Bogorodskoe - 500 de ruble.
Districtul Vereiskoe - 300 de ruble.
Districtul Serpuhov - 300 de ruble.
Districtul Zvenigorod - 200 de ruble.
Districtul Volokolamsk - 200 de ruble.

Districtul Kolomenskoe - 250 de ruble. În plus, zemstvo-ul provincial din Moscova a oferit excursioniştilor micul dejun şi cine în valoare de 14 copeici. pe zi de persoană, și-a asumat costul inspectării instituțiilor incluse în traseul de excursie, călătorind cu barca de-a lungul râului. Moscova în valoare de 5 copeici. pe zi și jumătate din costul călătoriei pe calea ferată pentru excursioniștii din cele patru județe cele mai puțin bogate sau cele mai îndepărtate: Vereisky, Volokolamsk, Mozhaisk și Ruzsky.

În total, 393 de școli au folosit serviciile zemstvos din provincia Moscova în 1914. Aproape 14 mii de studenți au vizitat Moscova și s-au familiarizat cu Kremlinul, Armeria, muzeul etnografic, aerodromul, panorama și alte atracții.

Cel mai important rol în dezvoltarea afacerilor de excursii în școlile rurale a fost rolul zemstvo-ului districtului Moscova. De exemplu, în 1913 a facilitat excursii de la 152 de școli din districtul Moscovei, care însumau 75% din toate școlile; La acestea au participat 40% dintre studenți - 708 persoane.

Desigur, fondurile alocate de zemstvos pentru a efectua excursii pentru școlari din mediul rural la Moscova nu au fost suficiente. Aceștia au reprezentat o treime din costul total, restul de două treimi au fost suportate de părinții elevilor, administratorii școlii și alții.

Dintre zemstvo-urile districtuale din alte provincii ale Rusiei Centrale, Rostov, provincia Yaroslavl, s-a remarcat prin atitudinea față de dezvoltarea excursiilor în rândul studenților, care au crescut anual alocațiile pentru munca de excursie (Tabelul 1).

Masa 1

Activități de excursie ale districtului Rostov zemstvo din provincia Yaroslavl

An	Suma alocată de zemstvo pentru excursie (freca.)	Numărul de școli care au făcut excursii	Numărul de participanți la excursie
1912	300	23	213
1913	400	36	400
1914	500	40	900

Până în 1914, zemstvo raionului Rostov a organizat excursii în aproape jumătate din școlile din raion. A trimis chestionare în prealabil tuturor școlilor, a căror analiză a făcut posibilă aflarea perspectivelor pentru sezonul viitor de excursii, iar apoi a alocat fonduri în primul rând pentru acele școli care au făcut excursii pentru prima dată, precum și pentru cele situate în locuri indepartate, indepartate din judet. În plus, guvernul zemstvo a încheiat acorduri cu organizații pentru a oferi asistență turiștilor pe drum și când vizitează obiectivele turistice în orașe.

Este cunoscută, de asemenea, contribuția unui număr de alte zemstvo ale țării la dezvoltarea afacerilor de excursii în școli. Astfel, zemstvo districtul Saratov în 1914 și 1915 a alocat 1000 de ruble pentru excursii, guvernul provincial Perm a alocat 500 de ruble în 1914, iar guvernul provincial Nijni Novgorod a alocat 2000 de ruble în același an. pe, adica pentru organizarea de excursii prin tara.

Cu toate acestea, cel mai adesea sumele alocate de zemstvos județeni pentru excursii se ridicau la 100 - 200 de ruble, în timp ce zemstvos provinciale s-au limitat în cea mai mare parte la crearea condițiilor pentru primirea excursiilor școlare de la periferie.

Dezvoltarea afacerii cu excursiile școlare a fost facilitată de practica creată în anii 10. secolul XX comisii de excursii ale diferitelor raioane de învățământ, care au ajutat instituțiile de învățământ în organizarea de excursii. Astfel, comisia de excursii din Tver a efectuat excursii la fabrici, în afara orașului la natură, la muzeul local, Smolenskaya - la monumentele istorice din Smolensk, la muzee, la natură, Orlovskaya - la ferme exemplare din zonele rurale ale regiunii etc.

Datorită numărului tot mai mare de excursii școlare în țară, a apărut necesitatea coordonării activităților organizațiilor care le desfășoară. Acest lucru a dus la crearea Comisiei Centrale de Excursii sub Districtul Educațional Moscova, care a devenit principala organizație de excursii informale din Rusia. Comisia avea o bibliotecă pe probleme de excursie, instituții de învățământ determinate - gimnazii, adevărate școli, universități etc., care trebuiau să primească excursioniști. Printre acestea s-au numărat Universitatea Kazan, Gimnaziul Riga Lomonosov, Cursurile superioare pentru femei din Kazan, Gimnaziul II Nijni Novgorod, Școala Reală a II-a Ekaterinoslav și multe alte instituții de învățământ din țară. Comisia Centrală a elaborat un document în care instituția de învățământ care trimite excursioniștii a indicat numărul de elevi din clase, însoțitorii și specialitatea acestora, scopul excursiei, pregătirea pentru aceasta, legătura acesteia cu programul, numărul și natura excursiei anterioare. excursii. Toate acestea au ajutat în continuarea lucrului cu grupul. De asemenea, au fost dezvoltate și agățate în fiecare instituție de învățământ gazdă. Implementarea lor a fost strict controlată.

Comisia a reunit cadre didactice entuziaste cu experienta in munca excursiala - V.I. Komarninsky, V.Yu. Ulianinsky, N.G. Tarasov si altii. Ei au analizat și au rezumat experiența de lucru în excursie cu studenții, au oferit sfaturi metodologice și recomandări.

Nu numai instituțiile de învățământ au fost implicate în dezvoltarea afacerii de excursii, a existat interes pentru aceasta la începutul secolului al XX-lea. Biserica Ortodoxă Rusă, de exemplu, a arătat acest lucru oferindu-se să organizeze excursii în locuri sfinte. În timpul sărbătorilor de iarnă de la Moscova, biserica a organizat un tur al Kremlinului și Moscovei în general pentru studenți. Înainte de începerea excursiilor a fost necesară o slujbă de rugăciune. Publicarea unor ghiduri speciale de către biserică datează și ea din această perioadă - de exemplu,.

Activitățile de excursie, care se dezvoltă destul de intens în țară, au primit atenția lor la începutul secolului XX. și o anumită bază teoretică. Din ce în ce mai multe articole apar în diverse publicații în care autorii fac primele încercări de a acoperi problemele teoriei ghidării excursiilor.

O etapă importantă în acest sens a fost cartea apărută în 1910, scrisă de un grup de profesori de la Școala Comercială Silvică din Sankt Petersburg, editată de B.E. Raikova și G.N. Bocha. Pentru prima dată, a formulat clar principiile de bază ale metodologiei excursiilor școlare, a oferit un sistem de excursii educaționale la toate disciplinele și a pus bazele excursiilor tematice specifice disciplinei, ținând cont de cerințele programului școlii.

Apariția unei cărți despre teoria afacerilor de excursie la Școala Silvică din Sankt Petersburg nu a fost un accident. A fost una dintre primele instituții de învățământ din Sankt Petersburg care a inclus excursii locale și pe distanțe lungi în procesul educațional ca formă de muncă obligatorie, strâns legată de predarea diferitelor discipline. Unul dintre cei mai importanți specialiști în excursii din Rusia N.A. Geinicke, analizând sensul cărții după ceva timp, a scris despre ea în 1023: .

În anii 10. În Rusia, au început să apară trei reviste speciale dedicate afacerilor de excursii: la Moscova, la Yaroslavl și la Bendery, provincia Basarabia. Dacă ultima revistă a fost dedicată în întregime managementului excursiilor școlare, așa cum indica numele, atunci celelalte două numere ale dezvoltării afacerilor de excursii în instituțiile de învățământ rusești au primit mai puțină atenție. Cu toate acestea, au publicat în mod constant articole teoretice despre managementul excursiilor, povești despre excursii făcute, sfaturi privind organizarea excursiilor la școală și liste cu literatură recomandată despre activitățile de excursie.

Cea mai importantă revistă de excursii din Rusia la mijlocul anilor 10. devine, publicată de membrii Comisiei de excursii Iaroslavl, fondată de Societatea Pedagogică Iaroslavl. Popularitatea sa printre susținătorii afacerii de excursii a fost, de asemenea, mare, deoarece în munca sa au fost implicați specialiști din multe orașe rusești: Moscova, Petrograd, Kiev, Saratov, Rostov-pe-Don, Vladivostok etc. Printre grupul mare de reprezentanți ai Moscovei s-a numărat numele lui N.A. Geinike, iar printre locuitorii din Petrograd - B.E. Raikov - teoreticienii de frunte ai studiilor excursiilor ruse la acea vreme.

Editorii și-au văzut sarcina ca

A fi un interpret al acestei frumuseți, un ghid sensibil prin muzeul viu de artă rusă, veche și nouă, pentru a trezi în inimile tinere cele mai bune sentimente pe care contemplarea frumosului le poate oferi unei persoane...

Pentru a facilita activitățile organizațiilor de excursii, servind ca intermediar între acestea, care, îmbogățiți de experiența unora, ar putea-o transmite altora...>

Revista a prezentat cititorilor obiectivele turistice din Caucaz și Crimeea, Urali și Insulele Solovetsky, regiunile Volga și Nipru, precum și alte locuri minunate din Rusia.

Revista a acoperit în detaliu activitatea congreselor și întâlnirilor la care au fost luate în considerare problemele de afaceri de excursie. De mare interes sunt materialele Primului Congres All-Rusian privind îmbunătățirea zonelor medicale interne, desfășurat la Petrograd în perioada 7 - 11 ianuarie 1915. Rezoluțiile sale au remarcat că, cu ajutorul excursiilor în jurul Rusiei, este necesar să devii un important numărul de ruși de la călătorii și tratament în străinătate și mențin aceleași Sume uriașe de bani exportate în străinătate sunt cele mai benefice pentru patrie. Congresul a recunoscut că dezvoltarea turismului și a excursiilor este o chestiune de importanță națională, deoarece călătoriile prin Rusia vor stimula antreprenoriatul industrial și comercial.

Astfel, la Primul Congres All-Rusian privind îmbunătățirea zonelor medicale interne, pentru prima dată, a fost evaluată în mod statal importanța turismului și a afacerilor de excursii ca factor important în dezvoltarea economică a anumitor regiuni ale țării.

Revista a publicat și una dintre primele încercări de clasificare a excursiilor pentru studenți. Toate au fost grupate în opt tipuri:
1) istoric și arheologic;
2) istoric și literar;
3) istorie naturală;
4)la fabrici și fabrici;
5) artistice, geografice și etnografice;
6) excursii de asistenta muncii;
7) învăţământ general şi gospodărie;
8) excursii de recreere și divertisment.

Excursiile istorice și arheologice au fost împărțite în familiarizare și cercetare. Pentru studenți, al doilea tip de excursie a fost considerat cel mai important. Prin participarea la acestea, școlarii au explorat trăsăturile geografice ale zonei, monumente antice, reviste, manuscrise, gravuri, icoane, legende înregistrate, povești și cântece ale localnicilor, au descris ritualuri caracteristice zonei studiate etc. Materialele colectate au fost destinate să completeze colecția muzeului școlii, iar cele mai valoroase au fost transferate la muzeul istoric local.

Participanții la excursii istorice și literare au vizitat locuri asociate cu viața unor scriitori, poeți, oameni de știință, artiști, oameni de stat și personalități publice remarcabile. La desfășurarea acestui tip de excursie, s-a acordat o mare importanță întâlnirilor cu contemporani ai unor oameni celebri, așa cum a fost indicată povestea lor în,.

Excursiile de istorie naturală au avut ca scop introducerea elevilor în natura zonei în care trăiesc. La efectuarea acestora s-a acordat o atenție deosebită colectării diverselor colecții: botanice, zoologice, geologice.

Tipul de excursii artistico-geografice și etnografice a combinat trei tipuri diferite: artistice, geografice și etnografice. Fiecare tip individual a fost considerat inaccesibil școlarilor, motiv pentru care, la elaborarea clasificării, au fost combinați într-un singur tip. Iată ce a scris revista despre asta:<...>.

Excursiile de ajutorare a forței de muncă au apărut în timpul Primului Război Mondial și constau în deplasarea unui grup de studenți în sat pentru a ajuta la munca agricolă acele familii de țărani care, din cauza războiului, s-au trezit fără muncitori.

Identificarea tipului de educație generală și a excursiilor de zi cu zi s-a datorat faptului că școlarii din mediul urban nu cunoșteau deloc satul, iar elevii din mediul rural știau la fel de puține despre oraș. De exemplu, în timpul unui sondaj efectuat de școlari din Kiev, s-a dovedit că 30% dintre băieți și 60% dintre fete nu au văzut niciodată arat, secară pe câmp - 34 și, respectiv, 60%, sate iarna - 45 și 49%. Acest lucru a determinat apariția unui tip independent de excursii pentru a introduce școlarii din mediul urban în viața rurală și pe cei rurali pentru a cunoaște viața orașului. În excursiile educaționale generale și de zi cu zi, orășenilor li s-a arătat câmpurile, munca și viața țărănească, acordând în același timp atenție naturii. Copiii din sat au fost familiarizați cu gări, trenuri, străzi cu tramvaie, mașini, biciclete, clădiri publice, clădiri rezidențiale, fabrici, fabrici, cinematograf etc. În timpul anului școlar, elevii care au vizitat excursia au fost instruiți să facă rapoarte despre ceea ce au văzut. .

Excursiile de recreere și divertisment erau o recreare colectivă a clasei sau a întregii școli în natură. În școlile rusești, petrecerea timpului liber pentru școlari în natură era extrem de rară, iar astăzi recomandările de organizare a acestora au fost date de: .

Clasificarea excursiilor de mai sus ridică, fără îndoială, o serie de obiecții astăzi, dar nu trebuie să uităm că aceasta a fost prima experiență în analizarea întregii varietăți de excursii efectuate în Rusia cu studenți la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea și imperfecțiunile acesteia. sunt destul de de înțeles.

Primul Război Mondial, care a început în 1914, a influențat geografia excursiilor școlare și a călătoriilor pe distanțe lungi, dar nu a provocat încetarea acestora. Numărul de excursii pe distanțe lungi a scăzut brusc, dar cele din apropiere au continuat să se dezvolte, pe teritoriile provinciilor lor. În unele districte de învățământ, de exemplu, Kiev, un congres de directori și profesori, desfășurat în vara anului 1916, în rezoluțiile sale a indicat necesitatea implicării tuturor elevilor în excursii locale. Excursiile au devenit o formă obligatorie de lucru cu studenții din instituțiile de învățământ ale Imperiului Rus.

În 1915 - 1917 Țara revizuia programele și programele de aproape toate tipurile de școli din diferite departamente. Ministrul Educației Publice a fost primul care a aprobat un nou program pentru școlile primare superioare. Nota explicativă a acesteia a indicat că pentru fiecare clasă ar trebui elaborat un plan și un program de excursii, care să fie efectuate în timpul orelor de școală. Pentru excursiile pe distanțe lungi s-a recomandat alocarea mai multor zile complete de studiu pe parcursul anului. Astfel, putem presupune că până în 1916, în instituțiile de învățământ rusești, excursiile legate de materialul educațional au devenit egale cu alte metode de predare.

Odată cu dezvoltarea afacerii de excursii în țară, interesul a devenit vizibil, mai ales în rândul profesorilor, pentru stăpânirea metodelor de lucru în excursie. Cu toate acestea, absența unui centru metodologic de stat unificat pentru munca de excursie în Rusia nu a permis crearea vreunui sistem de formare a liderilor de excursii studențești.

Sfaturi privind organizarea și desfășurarea de excursii ar putea fi obținute în principal din reviste și o serie de alte publicații, publicate într-un număr destul de mare în diferite provincii ale Rusiei: etc.

Dar toate aceste surse literare nu au putut înlocui complet studiul special sub îndrumarea unor practicieni și teoreticieni experimentați ai afacerii excursiilor. Prin urmare, cele câteva cursuri de pregătire pentru conducătorii de excursii organizate în diverse orașe au stârnit un mare interes. De exemplu, la cursurile de 20 de zile ale Societății Ornitologice din Kiev privind formarea conducătorilor de excursii de istorie naturală cu copii, care au lucrat în aprilie 1915, aproape 400 de persoane s-au înscris în două săptămâni: profesori și profesoare ale instituțiilor de învățământ inferior și secundar, studente și studenți din Kiev și din alte orașe din apropiere.

Cursurile au fost plătite, dar costul instruirii a fost o sumă atât de mică - 3 ruble - încât nu a fost un obstacol pentru cei care doresc să se familiarizeze cu îndrumarea excursiei. Guvernul orașului Kiev a preluat taxele de școlarizare pentru 50 de profesori din Kiev.

Programul cursului a inclus prelegeri și excursii: botanice, zoologice, hidrobiologice, geologice. Cursurile s-au distins printr-un nivel teoretic ridicat, deoarece profesorii și profesorii asistenți privați ai Universității din Kiev și ai altor instituții de învățământ au fost implicați în susținerea prelegerilor și organizarea de excursii.

Succesul cursurilor a depășit toate așteptările organizatorilor acestora. La inițiativa ascultătorilor, s-a decis crearea unui birou permanent de consultanță pe problemele desfășurării excursiilor la Societatea Ornitologică din Kiev.

Interesul manifestat de profesorii din districtul educațional Kiev și din provinciile din apropiere pentru cursurile de formare pentru conducătorii de excursii de istorie naturală cu copii a mărturisit, fără îndoială, poziția puternică pe care o dobândise afacerea cu excursii la mijlocul anilor 10. secolul XX în școlile rusești.

Rolul asociațiilor turistice în dezvoltarea afacerilor de excursii (sfârșitul secolului XIX - începutul secolului XX)

Dintre asociațiile turistice voluntare din Rusia, două au jucat un rol deosebit în dezvoltarea afacerii de excursii - Clubul Montan Crimeeo-Caucazian (KMC) și Societatea Rusă a Turiștilor (ROT).

Clubul minier Crimeeo-Caucazian a apărut în 1890 la Odesa sub numele de Clubul Minier Crimeea. Scopul său principal, așa cum se menționează în statutul clubului, a fost...

Clubul Muntelui Crimeea a fost o organizație publică care a existat financiar prin contribuții ale membrilor săi, diverse donații, fonduri primite din excursii generale, publicații ale lucrărilor clubului etc.

Clubul și-a început activitățile prin organizarea unei excursii de la Odesa în Crimeea pentru nouăsprezece dintre membrii săi în aprilie 1891. Excursiștii au vizitat Sevastopol, săpături arheologice în Chersonesus, vechea mănăstire Inkerman sculptată în calcar, palatul din Alupka, farul Aytodorsky, Grădina Botanică Nikitsky și multe alte atracții din Crimeea.

În al doilea an de existență, KGC avea deja 302 membri din multe orașe din Rusia și câte un reprezentant de la Paris și Stuttgart.

Încă de la începutul existenței sale, clubul și-a creat filiale într-o serie de orașe rusești. În primii doi ani s-au format filialele Odesa, Sevastopol și Ialta, puțin mai târziu Ekaterinoslav, Gagrin, Basaraben la Chișinău, Baku și ultimul - Riga, ceea ce indică popularitatea clubului în Rusia. După crearea filialei Gagrinsky în 1902, a fost redenumită Clubul Minier Crimeeo-Caucazian.

La baza activităților filialelor clubului a stat organizarea de excursii. Filiala Yalta a lăsat o amprentă specială asupra dezvoltării afacerii de excursii. Această organizație a fost cea care pentru prima dată în Rusia a desfășurat o activitate extinsă de excursii, organizând numeroase excursii turistice în Crimeea, excursii în Munții Crimeei și în cele mai remarcabile locuri de pe coasta Crimeei.

Sezonul de excursii al filialei Yalta a KKGK a fost foarte lung. Cel mai adesea a început în aprilie și s-a încheiat în octombrie. Cel mai lung a fost în 1909 și s-a ridicat la 252 de zile.

Dintre membrii filialei Ialta, medicul F.D a avut o grijă deosebită în organizarea excursiilor. Weber, care, în ciuda ocupației sale ca medic curant, a fost unul dintre cei mai activi membri ai departamentului. În 1898, a devenit primul director de excursii, ale cărui responsabilități au inclus dezvoltarea de noi rute de excursie, încheierea de contracte cu furnizorii de cai și maeștrii de trăsuri, găsirea de locuri de cazare pentru excursii, eforturile de reducere a costurilor excursiilor pentru studenți și multe altele. Raportul Clubului Minier din Crimeea pentru anul 1897 afirma că.

An de an, activitățile de excursie ale filialei Yalta au luat amploare. După ce a început prin a organiza excursii pentru câteva zeci de membri ai săi, deja în 1896 a efectuat 181 de excursii pentru 1.491 de persoane, iar în 1912 numărul de excursii a ajuns la 645, participanții lor - 15.229 de persoane. (Fig. 1).

Excursiile filialei Yalta s-au distins printr-o mare varietate de rute, baza cărora au fost excursii de o zi în vecinătatea Yalta. Traseul către Ai-Petri a rămas cel mai atractiv de-a lungul anilor, oferind o priveliște magnifică asupra munților din jur, Ialta și Marea Neagră. Cele mai multe excursii se făceau în trăsuri trase de cai. Până în 1923, departamentul avea 16 trăsuri, cai pentru care bordul a închiriat de la săteni. Tururile pe jos au fost mult mai puțin populare, numărul participanților fluctuand de la an la an, dar nu depășește niciodată 150 de persoane.

Filiala Ialta, pentru prima dată în țară, a început să efectueze excursii în peșteri și a creat în aceste scopuri primul adăpost turistic din Rusia pe Chatyrdag, unde putea să stea oricine care dorea să admire lumea subterană a peșterilor Binbashkhoba și Suukkhoba.

Orez. 1. Numărul de participanți la excursiile filialei Yalta a Clubului Minier Crimeeo-Caucazian în 1896 - 1913.

Toate filialele Clubului Minier Crimeeo-Caucazian au dat dovadă de o grijă deosebită pentru excursiile studențești. Deja în al treilea an de existență al clubului, calitatea de membru a fost făcută publică, iar în același an, 1892, au avut loc primele excursii. Consiliul de administrație al Clubului minier din Crimeea din Odesa a organizat o excursie pentru douăzeci de elevi ai școlilor reale din Odesa, iar filiala din Ialta a organizat o excursie pentru studenții pro-gimnaziilor pentru bărbați și femei din Yalta. Ulterior, excursiile studențești au ocupat un loc important în activitatea filialei Yalta.

În câteva luni, Yalta a fost literalmente inundată de studenți, care, adesea 100 - 150 de persoane, au ajuns în instituții de învățământ întregi conduse de profesori. Pentru toată această armată de turiști, filiala din Yalta a găsit locuri de cazare peste noapte, a organizat transportul bagajelor, a solicitat guvernului orașului o vizită gratuită în grădina orașului și a oferit o serie de alte servicii.

În Crimeea, cu asistența filialei Ialta, eleve de la Gimnaziul III de Fete din Varșovia, Școala Reală Nijni Novgorod, Școala Feroviară Staroselskaya, Gimnaziul bărbătesc Rostov, Seminarul Teologic Chișinău, Școala Eparhială Moscova, Școala Sankt Petersburg. Școala Comercială, Școala Reală Murom și multe alte orașe mici și mari ale Rusiei. Filiala Ialta a ajutat zeci de mii de tineri cetățeni să se familiarizeze cu natura unui colț minunat al Rusiei.

Dându-și seama că pentru dezvoltarea în continuare a afacerii de excursii în Crimeea, este nevoie de un număr semnificativ de ghizi pregătiți, consiliul de conducere al clubului a început în 1902 să formeze lideri de excursii din rândul profesorilor de școală. În iunie 1902, a avut loc prima excursie pedagogică a profesorilor din districtul educațional Odessa în Crimeea.

Excursiile pedagogice ale Clubului Montan Crimeeo-Caucazian au devenit o altă formă eficientă de promovare a turismului și a excursiilor în Rusia, deoarece în anii următori participanții la aceste excursii s-au întors în Crimeea, dar cu zeci de studenți ai lor, îndeplinind astfel misiunea clubului pe acest pământ fertil. .

Activitățile Clubului Montan Crimeeo-Caucazian au pus o bază solidă pentru afacerea cu excursii în țara noastră. Filiala Yalta a clubului poate fi considerată pe bună dreptate prima instituție națională de excursii, care a devenit prototipul viitoarelor agenții de călătorie și excursii care s-au răspândit în Uniunea Sovietică în anii 70 și 80. secolul XX

Societatea Rusă a Turiştilor a apărut în 1895 la Sankt Petersburg. A câștigat rapid faimă în Rusia și deja în 1903 (apogeul societății de masă) număra în rândurile sale 2061 de oameni din 174 de orașe rusești, iar membrii săi erau înregistrați și în Tunisia, Italia, Coreea și Japonia. Mai mult de jumătate dintre membrii societății locuiau în partea asiatică a Rusiei. Principalele obiective ale societății au fost să efectueze excursii colective ale membrilor săi în vecinătatea orașelor lor de reședință, să organizeze hoteluri în diferite orașe ale Rusiei pentru a primi turiști, să publice o revistă și să furnizeze cărți de informații de călătorie pentru turiști.

Pentru participarea la excursii colective (excursii), participanții acestora li s-au acordat puncte de credit în funcție de distanța parcursă. Iar la sfârșitul anului, cei care au obținut cele mai multe puncte au primit jetoane speciale de societate comemorative.

Treptat, s-a maturizat un plan pentru călătoriile pe distanțe lungi ale membrilor societății din jurul Rusiei, ai cărui inițiatori au fost turiştii cicliști din Moscova. Excursiile au fost destinate persoanelor care nu aveau fonduri suficiente pentru a întreprinde excursii pe distanțe lungi pe cont propriu. Călătoriile au fost efectuate în Caucaz, Marea Neagră, Urali și alte regiuni ale statului rus. Una dintre particularitățile implementării lor este interesantă. La crearea traseului, organizatorii au fost ghidați în principal de reprezentanții ROT din diverse orașe care își cunoșteau bine regiunea. Deci, dacă într-un loc grupul a fost întâlnit de un geolog, atunci în altul de un botanist, într-un al treilea de un istoric etc. Au făcut excursii prin regiunea lor. După finalizarea traseului, participanții la excursie au primit o înțelegere destul de completă a regiunii în care au făcut excursii, natura, caracteristicile economice, istoria și viața localnicilor. Pe tot traseul, societatea a închiriat camere pentru excursionişti şi le-a transformat în cămine.

Un anumit rol a fost acordat în activitatea Societății Ruse a Turiștilor organizării de călătorii ale membrilor săi în străinătate. Aceste călătorii au fost făcute în mare parte în grupuri mici sau singuri de-a lungul rutelor dezvoltate de participanții săi.

Chiar la începutul anilor 1900. o serie de reprezentanțe ROT au început să desfășoare plimbări în natură și diverse excursii pentru studenți. Această inițiativă a dus la crearea în 1907 a unei comisii speciale în cadrul Societății Ruse a Turiștilor. Ea s-a ocupat de problemele organizării de excursii cu studenții în marile orașe rusești și le-a introdus în natura Crimeei, Caucazului, Uralilor și Asiei Centrale. Comisia a deschis cursuri de pregătire pentru conducătorii de excursii, la care s-au susținut prelegeri de educație generală și s-au oferit cunoștințe pe un anumit traseu. Zeci de mii de tineri cetățeni ruși s-au familiarizat cu patria lor cu ajutorul Societății Turistice Ruse.

Activități ale comisiilor de excursii, birourilor, comitetelor (începutul secolului XX)

Interesul crescut pentru excursii care a apărut în Rusia în rândul diferitelor segmente ale populației la începutul secolelor al XIX-lea și al XX-lea a fost impulsul pentru crearea unui număr de societăți, cum ar fi ajutorul reciproc al profesorilor și profesorilor, iubitorilor de natură, societăților de alfabetizare. și alte diferite comisii, birouri și comitete de excursii. Ei și-au încredințat funcțiile de a asista grupurile de excursii și excursioniștii individuali în a cunoaște capitala, Moscova și orașele de provincie. În plus, în țară au apărut birouri private de turism, înființate de antreprenori individuali care și-au oferit serviciile în timpul călătoriilor și excursiilor prin Rusia și străinătate.

De exemplu, vom face cunoștință cu activitatea comisiei de excursii a Societății de Ajutor Reciproc al Studenților și Profesorilor Tula, care a apărut în 1912. Ea includea membri ai societății care și-au propus ca scop organizarea de excursii pentru profesorii de provincia Tula.

În anul următor, după înființarea comisiei, la evenimentele de turism organizate de aceasta au participat 299 de profesori, care au vizitat Sankt Petersburg, Moscova, Crimeea și Caucaz (Tabelul 2). Cifra pentru acea perioadă a fost foarte impresionantă, mai ales având în vedere natura departamentală a selecției excursioniștilor.

Răspunsul larg pe care l-au găsit activitățile comisiei de excursii în rândul profesorilor din provincia Tula a fost determinat și de faptul că taxa mică pentru excursii era în măsura posibilităților tuturor profesorilor; Prețul includea costurile de transport, plata pentru cazare și masă pentru participanții la călătorie, precum și vizite la muzee.

masa 2

Activitățile comisiei de excursii a Societății de Ajutor Reciproc al Studenților și Profesorilor Tula în 1913

Locații de excursie	Durata excursiilor (în zile)	Numărul de participanți la excursie	Costul serviciului de excursie per persoană
Moscova	5	102	6 frecați. 50 de copeici
Moscova	4	60	5 frecați. 50 de copeici
Petersburg	11	50	15 frecare.
Crimeea	23	43	35 de freci.
Caucaz	40	44	55 de freci.

Condițiile de primire a excursiilor pot fi judecate cel puțin după anunțul comisiei de primire a excursiilor la Sankt Petersburg din cadrul Comisiei Permanente pentru Organizarea Cursurilor pentru Profesori, publicat în revistă:

Comitetul oferă toate informațiile necesare pentru o inspecție sistematică a Sankt Petersburgului și indică directori (plătiți) pentru muzeele de istorie artistică și de istorie naturală; ajută la obținerea biletelor de teatru; indică cantine etc.>

O contribuție semnificativă la dezvoltarea călătoriilor în străinătate pentru cetățenii ruși a avut-o comisia de excursii a departamentului educațional al Societății pentru Diseminarea Cunoștințelor Tehnice. Creat în 1908, cu cinci ani înainte de începerea Primului Război Mondial, a ajutat 7.217 de pasionați de călătorii, inclusiv 4.500 de profesori din diverse orașe ale Imperiului Rus, să viziteze țări străine.

În anii 10. au apărut informații despre excursii destinate locuitorilor din mediul rural. De exemplu, zemstvo-ul Voronezh a organizat anual, după cum scria ei, excursii în provinciile Kiev, Poltava, Harkov, Oryol și Volyn pentru a le familiariza cu agricultura exemplară, câmpurile experimentale, grădinărit etc. În 1914, țăranii din provincia Voronezh au călătorit în străinătate în Moravia (Republica Cehă), unde au vizitat 6 sate și au inspectat 23 de ferme și au vizitat, de asemenea, o școală agricolă. Aceste excursii s-au dovedit a fi foarte utile pentru țăranii care au participat la ele. În multe ferme, ca urmare a acestui schimb unic de experiență, după ceva timp au apărut diverse inovații.

Din 1910 până în 1915, numărul comisiilor și birourilor de excursii ale diferitelor societăți a crescut brusc. Până la sfârșitul anului 1915, în Rusia, conform celor mai aproximative și incomplete date, peste 100 de organizații organizau excursii educaționale.

Până la începutul Primului Război Mondial, excursiile în Rusia deveneau un fenomen din ce în ce mai răspândit. Nu numai orașele din partea europeană a țării, Crimeea, Caucazul, Volga, ci și Asia Centrală, Altai, Baikal și Primorye sunt în curs de dezvoltare.

Revista Yaroslavl, un lider recunoscut printre publicațiile de excursie, a scris în 1914.

Revoluția din octombrie, care a avut loc în 1917 în Rusia, a schimbat întreaga țară, devenind începutul unei noi etape în dezvoltarea sa istorică. Încă din primele luni, Partidul Bolșevic și guvernul sovietic au început să formeze așa-numita cultură socialistă în stat, pentru a implementa o revoluție culturală, al cărei rezultat a fost să devină o persoană a unei noi formații socialiste. O mare importanță în punerea în aplicare a revoluției culturale a fost acordată planului de propagandă monumentală - un sistem de măsuri ale guvernului sovietic pentru promovarea ideilor marxismului în artă și perpetuarea evenimentelor luptei revoluționare, memoria luptătorilor pentru libertate, oameni de știință, scriitori și artiști.

La 12 aprilie 1918, președintele Guvernului Sovietic V.I. Lenin a semnat un decret al Consiliului Comisarilor Poporului din RSFSR. Ca urmare a punerii în aplicare a acestui decret, în orașele țării au început să apară noi monumente. IN SI. Lenin a acordat o mare importanță propagandei monumentale și a subliniat necesitatea organizării de excursii în locuri istorice și revoluționare memorabile. El a subliniat că revoluționarii din vremuri ar trebui să fie înfățișați mai întâi, astfel încât muncitorii și școlarii din excursii, care ar trebui ținute constant, să poată obține informații despre istoria luptei revoluționare, ascultând povestea revoluționarilor de la poalele monumentele.

IN SI. De asemenea, Lenin a apreciat foarte mult importanța excursiilor la întreprinderile industriale și agricole în sistemul de pregătire și educație a școlarilor și a recomandat efectuarea de excursii la centralele electrice, în, pe, mobilizând pentru prelegeri toți inginerii, agronomii, toți cei care au absolvit universitatea în Facultatea de Fizică și Matematică.

Astfel, excursiile ca mijloc de muncă de propagandă, educație și creșterea cetățenilor unei țări socialiste au fost folosite de bolșevici încă din primele luni ale stăpânirii Rusiei pentru a forma o nouă persoană.

Imediat după înființarea Comisariatului Poporului pentru Învățământ al RSFSR, comisarul Poporului A.V. Lunacharsky l-a invitat la comisariat pe profesorul I.I. Polyansky și l-a invitat să organizeze cursuri de științe naturale pentru profesorii din regiunea de Nord cu un număr mare de ore practice și excursii, similare celor pe care I.I. Polyansky a condus mai devreme.

Comisariatul pentru Educație a decis să folosească experiența de formare de scurtă durată a profesorilor acumulată în școlile rusești înainte de revoluție. Și deja în vara anului 1918, au fost organizate cursuri similare pentru profesorii din Regiunea de Nord, două fluxuri de profesori au participat la programul lor.

Eforturile ulterioare de introducere a metodei excursiei în învățământul școlar au avut ca rezultat crearea în februarie 1919 a unei secții de excursii în subordinea Departamentului Școlii Muncii a Comisariatului Poporului pentru Educație. În primul rând, ea a început să lucreze la crearea stațiilor de istorie naturală a țării, care erau destinate să primească școlari și să efectueze excursii pentru ei sub îndrumarea unor profesori cu experiență.

Pentru a selecta locația stațiilor pentru secțiunea de excursie, s-a format o comisie temporară, care a determinat punctele cele mai potrivite. Deja în vara anului 1919, primele șase stații din Pavlovsk, Detsky (Tsarskoe) Selo, Lakhta, Sestroretsk, Peterhof și la Institutul Agricol Kamennoostrovsky au primit grupuri de școlari.

Toate aceste statii aveau ca sarcina principala organizarea de excursii de istorie naturala (istorie naturala). În stații au fost create birouri și laboratoare, destinate prelucrării materialului colectat în timpul excursiilor. Rețeaua de stații de excursie a fost planificată în așa fel încât fiecare să se deosebească de celelalte prin natura zonei înconjurătoare. Astfel, în apropierea stației de excursii Pavlovsk a existat o zonă mare de pădure care și-a păstrat aspectul natural. De un interes excepțional au fost aflorimentele geologice ale sistemelor cambrian, silurian și devonian, precum și formațiunile cuaternare. În plus, s-au făcut excursii cu caracter hidrologic și hidrobiologic la iazurile din Parcul Pavlovsk, bogat în floră și faună acvatică.

Baza unui studiu de excursie a naturii unei alte stații - Sestroretskaya - a fost formată din dune și un țărm cu numeroase golfuri mici, unde au fost găsiți reprezentanți unici ai florei și faunei fâșiei de coastă.

O astfel de selecție de obiecte naturale în stațiile de excursie a permis excursioniștilor, care vizitează una sau alta dintre stații, să vadă bogățiile naturii pământului lor natal.

Lucrările la stațiile de istorie naturală au decurs după cum urmează. Dimineața, școlarii sosiți, după un mic dejun ușor oferit de gară, au plecat în excursii înainte de prânz, unde au adunat colecții. După prânz, excursioniștii, după ce s-au familiarizat cu metodele de studiu a materialului colectat, au lucrat cu colecțiile lor și au examinat, de asemenea, exponatele gării. Seara studenții s-au întors la Petrograd. În unele stații - Lakhtinskaya, Pavlovskaya și Sestroretskaya - studenții puteau să rămână peste noapte și să plece într-o nouă excursie a doua zi. De remarcat că, în ciuda situației economice extrem de dificile din țară, mâncarea pentru excursioniști în stații era gratuită. În plus, aceștia s-au deplasat către gări cu trenul folosind documente speciale de călătorie eliberate de stația de excursie.

Odată cu istoria naturală, secția de excursii a început să organizeze posturi umanitare, a căror sarcină era educația estetică și umanitară a copiilor. Aceste stații trebuiau să efectueze excursii la muzee cu caracter umanitar, la monumente de arhitectură și să introducă alte atracții.

În total, până în 1921, secția de excursii a Colegiului Școlii Unificate de Muncă, redenumită ca urmare a reorganizării organismului central în secția de excursii a sectorului de educație socială a departamentului provincial de învățământ public din Petrograd, a deschis 15 stații de excursii. În 1920, angajații lor au efectuat 46 de mii de excursii, la care au participat 138 de mii de persoane, iar în 1921 - 53 de mii de excursii cu 161 de mii de persoane.

Ulterior, din mai multe motive, printre care principalele erau economice, secțiunea de excursii și stațiile de excursie au încetat să mai existe.

Activitățile secției de excursii au primit aviz de aprobare din partea Comisariatului pentru Învățământ Public. Ei au remarcat: .

Secția de excursii a sectorului educației sociale a departamentului provincial de educație publică Petrograd a fost prototipul altor organizații de acest tip. În același timp, a fost creată o secție de excursii în subdepartamentul de învățământ extracurricular al Departamentului de Învățământ Public din Petrograd, în anii 1920 - 1921. A existat o secție de excursii în filiala din Petrograd a Muzeului Principal, lucrând împreună cu Gara Centrală de Excursii Umanitare din Moscova, la sfârșitul anului 1920, a fost înființat un birou de excursii la Comisariatul Poporului pentru Educație al RSFSR. Este clar că, în primii ani de formare a noilor instituții guvernamentale, nu s-a putut forma un singur organism care să dirijeze toată munca în afacerile de excursii din țară. Dar se vede clar cât de multă atenție a acordat excursiilor Comisarul Poporului al RSFSR, plasându-le printre cele mai importante metode de muncă educațională în rândul populației - atât studenți, cât și muncitori.

Principala activitate de atragere a populației adulte la excursii a fost încredințată subdiviziunii învățământului extrașcolar al Comisariatului Poporului pentru Învățămînt, care a fost transformat în noiembrie 1920 în Comitetul Politic și Educațional Principal al Republicii - Glavpolitprosvet, permanent al cărui președinte era N.K. Krupskaya. Ea a subliniat în mod repetat rolul progresiv al excursiilor și capacitatea lor. . Ea a văzut excursiile ca unul dintre mijloacele universale de educație și creștere.

Biroul de excursii al Glavpolitprosvet a trebuit să facă o treabă grozavă creând metode de excursie pentru populația adultă, oferind excursiilor un conținut socialist, coordonând activitatea tuturor instituțiilor de excursii din țară care au apărut în cadrul sindicatelor, cluburilor individuale și altor organizații. Biroul a creat comisii pentru științe naturale, excursii umanitare și tehnice, a căror sarcină era să elaboreze planuri și programe pentru excursii pe baze științifice. O preocupare deosebită a fost crearea unor metode de desfășurare a excursiilor istorice, revoluționare și industriale. În plus, biroul a deschis mai multe cursuri de scurtă durată pentru formarea liderilor de diferite tipuri de excursii, care au inclus în principal profesori ca participanți.

Afacerea de excursii, care a primit în perioada 1918 - 1921. dezvoltare pe scară largă, a fost nevoie de o fundație științifică, iar în anul 1921 au fost create în țară trei institute de cercetare, cărora li s-au încredințat efectuarea cercetărilor științifice în domeniul îndrumării excursiilor. La Moscova, Comisariatul Poporului pentru Educație al RSFSR a înființat Muzeul Central și Institutul de Excursii, care a apărut din biroul său de excursii; se deschide un departament de excursii la Institutul de Metode de Activități Extracurriculare; În Petrograd, departamentul provincial de educație publică creează un institut de excursii de cercetare științifică.

Să luăm un exemplu al structurii și principalelor domenii de activitate ale Institutului de excursii din Petrograd. Era alcătuită din trei departamente: naturală, umanitară și economico-tehnică, care, la rândul lor, erau împărțite în secțiuni. Departamentul natural este împărțit în cinci secții: sol-geologic, botanic, zoologic, hidrobiologic și geografic; umanitar - în trei: cultural-istoric (cu literar), etnografic și artistic (arte plastice); economic și tehnic - în patru: energetic, economic, ameliorarea zonelor populate și industrial general.

Scopul principal în activitatea institutului a fost. Printre sarcinile sale principale s-au numărat centralizarea și generalizarea experienței diverselor instituții din domeniul excursiei: organizații de învățământ, școli, instituții de cercetare.

Organizațiile de excursii de cercetare științifică create în 1921 nu au durat mult. Câțiva ani mai târziu au fost desființați sau reorganizați.

Problemele de teorie și metodologie ale afacerilor de excursie au fost discutate la începutul anilor 20. de asemenea la conferinţele de excursie. Prima conferință din Rusia despre problemele ghidării excursiilor a avut loc în perioada 16-21 mai 1921 la Petrograd. A fost pregătit de secțiile de excursii din sectorul educației sociale ale Departamentului de Învățământ Public din Petrograd, Educația Politică Provincială Petrograd și Muzeul Principal. La conferință au participat 180 de persoane. Sarcina sa principală a fost de a promova dezvoltarea afacerilor de excursii în domeniul educației școlare și extrașcolare. În cadrul conferinței, au fost audiate și discutate un număr mare de rapoarte privind metodologia de desfășurare a excursiilor, organizarea afacerilor de excursii, activitățile stațiilor de excursii și particularitățile de lucru în rândul populației adulte. La secțiunea de istorie naturală, problema conservării naturii a fost pusă pentru prima dată în timpul excursiilor. Delegații conferinței s-au exprimat în favoarea extinderii activității de excursii în țară.

Conferința de excursie de la Petrograd, organizată în martie 1923, s-a dovedit a fi și mai numeroasă. Peste 700 de persoane au luat parte la lucrările sale. La conferințe din anii 20. s-a pus bazele teoretice ale managementului excursiilor sovietice.

Încă din primii ani ai statului sovietic, activitatea de excursie a fost strâns legată de activitățile de istorie locală din țară, care au primit o dezvoltare deosebit de rapidă în anii 20 și 30. Conducerea lucrărilor de istorie locală a fost încredințată Direcției Principale a Instituțiilor Științifice și Științifice-Arte a Comisariatului Poporului pentru Educație (Glavnauka). Sub el, s-a format Biroul Central de Istorie Locală (CBK) și au fost create organizații de istorie locală în multe orașe ale țării, numărul cărora până în 1925 a depășit o mie. Istoricii locali au identificat și studiat noi obiecte în regiunea lor legate de trecutul istoric și cultural, opera marilor scriitori și personalități culturale ruși, mișcarea revoluționară și primele realizări socialiste în economia națională. Pentru ei au fost amenajate noi trasee de excursie.

Metoda excursiei a fost folosită de toate organizațiile culturale și educaționale: Comisariatul Poporului pentru Educație, Biroul Central de Turism al Comitetului Central Komsomol, departamentul cultural al Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia, autoritățile publice de învățământ, societățile de istorie locală și muzee. În Comisariatul Poporului pentru Educație exista un departament de excursii îndepărtate și apropiate, o secțiune de excursii a departamentului de educație socială, un departament de excursii și expoziții al Glavpolitprosvet, un departament de excursii și referințe al Biroului Central de Istorie Locală al Glavnauka. , precum și direcțiile corespunzătoare ale autorităților publice locale de învățământ. Activitățile lor au fost coordonate de Direcția Principală de Educație Politică, care a dat sarcini diferitelor organizații pentru a crea noi programe turistice și de excursii.

Probleme legate de turism și activități de excursie din țară au fost auzite în mod repetat la congresele și conferințele de istorie locală ale întregii Uniri, organizate de Glavnauka. Conform instrucțiunilor ei, toate consiliile societăților științifice și organizațiile de istorie locală urmau să ajute organizațiile de excursii, în special în desfășurarea activităților de turism și excursii în rândul tinerilor. Revista, publicată de Biroul Central de Istorie Locală, a recomandat ca organizațiile de istorie locală să țină cont de marele interes al tinerilor pentru turism și excursii. Pentru a face acest lucru, organizațiile de istorie locală au trebuit să:

Organizați prelegeri despre regiune și locuri deosebit de interesante de vizitat;
Explorați locuri unde vă puteți petrece timpul liber și vă puteți relaxa;
O singura data dezvolta trasee de excursie, atât locale, cât și dincolo de granițele regiunii tale;
Uconstruiți expoziții și concursuri pentru cele mai bune materiale colectate în timpul excursiilor;
Pregătiți organizatorii istoriei locale și lucrările de excursie.

Toate acestea vorbesc despre atenția care a fost acordată problemelor educației tinerilor, implicându-i în istoria locală și în munca de excursii turistice, care a fost un mijloc eficient de formare a unei persoane noi.

Glavpolitprosvet a acordat un rol major dezvoltării excursiilor istorice și revoluționare, care au reflectat evenimentele revoluționare din 1905 și 1917. Excursiile pe teme istorice și revoluționare trebuiau nu numai să contribuie la acumularea de cunoștințe despre revoluție, ci și să aibă un puternic impact educațional asupra excursioniștilor prin experiențele evenimentelor revoluționare recreate în excursii. Scopul acestor excursii a fost de a educa un apărător activ și un continuator al cauzei revoluției.

Cu ocazia împlinirii a 5-a aniversare a Marii Revoluții Socialiste din Octombrie de la Moscova au fost dezvoltate primele excursii, care au povestit despre evenimentele revoluționare din 1917 și schimbările care au avut loc în țară: , .

Excursiile istorice și revoluționare au fost dezvoltate pe scară largă în timpul sărbătoririi a 20 de ani de la prima revoluție rusă din 1905. Excursii și o serie de altele au avut loc la Moscova. Muzeul Revoluției, creat în 1923, a pregătit o serie de excursii sub un titlu general. La Leningrad s-au desfășurat excursii etc. Excursii legate de evenimentele revoluționare din 1905 au fost organizate la Ivanovo-Voznesensk, Odesa, Sevastopol și alte orașe ale țării.

Lucrările privind dezvoltarea excursiilor istorice și revoluționare s-au intensificat în timpul pregătirii pentru celebrarea a 10 ani de la Marea Revoluție Socialistă din Octombrie. La Moscova, Leningrad și multe alte orașe au fost ridicate noi monumente legate de evenimente revoluționare, plăci memoriale pentru victimele revoluției și eroii războiului civil. Uzinele, fabricile, fermele colective, orașele, piețele, străzile au fost numite după ele. Aceste monumente și locuri memorabile au devenit baza pentru pregătirea de noi excursii pe teme istorice și revoluționare.

În scopul unui studiu mai aprofundat al trecutului istoric și revoluționar bazat pe metoda excursiei, Glavpolitprosvet a recomandat dezvoltarea și desfășurarea nu numai a excursiilor ocazionale, ci și a anumitor cicluri de excursii cu conținut istoric și revoluționar. Ciclul a constat din mai multe excursii, unite printr-o temă comună și legate organic între ele. Ciclurile au inclus atât excursii la oraș, cât și la muzee. Acestea erau destinate anumitor grupuri de turiști.

Un exemplu este o serie de excursii cu conținut istoric și revoluționar, care au fost oferite elevilor școlii de partid sovietic din Moscova:
Turul orasului;
Excursie la Muzeul Revoluției;
Turul orasului;
Excursie la Muzeul Revoluției.

Sarcina acestui ciclu a fost de a completa cursul încheiat în istoria partidului și a mișcării revoluționare și de a-l ilustra cu material vizual specific. Dezvoltarea unei metodologii de pregătire și desfășurare a excursiilor pe teme istorice și revoluționare a reprezentat un impuls puternic pentru dezvoltarea unei metodologii generale de ghidare a excursiilor în țară.

Un alt subiect prioritar de excursie a fost producția. Instituțiile de excursie, îndeplinind hotărârile congreselor de partid, au propagat pe scară largă primele realizări ale construcției socialiste. Au organizat excursii la șantiere de construcții avansate, întreprinderi și ferme colective.

O scurtă excursie în dezvoltarea afacerii de excursii în prima perioadă de zece ani a existenței Uniunii Sovietice arată că excursiile au jucat un loc important în munca de formare a unui cetățean al unui nou stat socialist, anterior necunoscut în lume. Au devenit un mijloc serios de influență ideologică asupra maselor.

Activitati de excursie ale Societatii de Turism si Excursii Proletare (1930 - 1936)

În 1930, activitatea turistică din țară a fost condusă de Societatea Voluntarală Unisională de Turism și Excursii Proletare (OPTE), care a luat naștere din fuziunea Societății de Turism Proletar a RSFSR și a unei societăți pe acțiuni. Fan pasionat al călătoriilor montane, procurorul RSFSR N.V. a fost ales președinte. Krylenko. El a caracterizat turismul, care se dezvoltase în țară la începutul anilor 1930, după cum urmează: Și apoi N.V. Krylenko și-a formulat principala sarcină astfel: . Asistența activă în construcția socialistă a însemnat, în primul rând, îndoctrinarea lor ideologică corespunzătoare.

Organul de conducere al Societății de Voluntar Unisional de Turism și Excursii Proletare a fost Consiliul Central al OPTE, condus de prezidiu. Activitatea de excursie s-a concentrat în Sectorul Operațional Excursii al CS OPTE. În republici, teritorii și regiuni au fost înființate birouri de organizare și consilii ale OPTE. La fabrici, fabrici și instituții de învățământ au fost create organizații de bază - celule care au unit membrii OPTE.

Esența și direcțiile principale ale activității turistice și de excursie au fost reflectate în sloganurile Societății de Turism și Excursii Proletare.

Acesta a fost unul dintre principalele lozinci ale turismului proletar. (De remarcat că în anii 30 nu exista o divizare clară a călătorilor în turiști și excursioniști. Excursiștii erau adesea numiți turiști, precum și invers.) Sarcina OPTE includea introducerea muncitorilor și țăranilor în țara lor, arătându-le. noi proiecte grandioase de construcție și realizări în construcția fermelor colective. Au fost organizate numeroase excursii cu vizite la Centrala Hidroelectrică Nipru, Uzina de Mașini Agricole Rostov, Uzina de Tractor Stalingrad, Kuznetskstroy, o fermă de stat din regiunea Rostov, zone avansate de colectivizare completă etc.

A scris vicepreședintele Societății de Turism și Excursii Proletare L. Gurvich.

Rezultatele excursiilor la proiectele grandioase de construcție ale primelor planuri cincinale au fost în spiritul acelui timp, pătruns de patosul revoluției. Iată ce i-au scris președintelui OPTE muncitorii din Kaluga care au făcut o călătorie la Hidroelectrica Niprului în august 1930: . Din cei 280 de participanți la această excursie, 37 au solicitat aderarea la PCUS (b) și doi la Komsomol. Un astfel de rezultat al călătoriei nu a fost unic. Astfel, un grup de muncitori din Leningrad care au primit o excursie pe ruta Leningrad - Moscova - Nipru Rostroy - Rostov-pe-Don - Stalingrad, a scris N.V. Krylenko: . Așa a rezolvat problema Societatea de Turism și Excursii Proletare folosind exemple clare, convingătoare.

Excursiile la întreprinderile de conducere, fermele de stat și fermele colective au inclus și lucrări privind schimbul de metode progresive de muncă. Sloganul Societăţii de Turism şi Excursii Proletare suna astfel: .

Astăzi, acest slogan este, fără îndoială, naiv, dar la începutul anilor 30. Călătoriile și excursiile turistice au avut o anumită contribuție la îmbunătățirea tehnologiei de producție și la organizarea procesului de muncă la întreprinderile industriale și agricole.

Călătoriile și excursiile turistice au rezolvat o altă problemă - creșterea nivelului cultural al muncitorilor, ceea ce s-a reflectat în sloganuri precum,. Aceste sloganuri nu erau o vorbă de propagandă goală, marea muncă a OPTE în modelarea imaginii culturale a poporului sovietic a fost confirmată de fapte convingătoare. Deci, abia în 1930

Consiliul Regional Moscova al OPTE a organizat aproximativ 1 milion de vizite la diferite muzee, fabrici și fabrici. În Leningrad, în același an, peste 1 milion de turiști au vizitat doar muzeele.

Societatea de Turism și Excursii Proletare a desfășurat ample activități editoriale. Consiliul său central a publicat reviste speciale - cu o anexă. Revista a desfășurat un amplu schimb de experiență în activități turistice și de excursii, a informat despre treburile Consiliului Central, ale filialelor locale și ale secțiilor societății și a publicat articole de îndrumare cu privire la toate problemele activității turistice și de excursie. OPTE a publicat, de asemenea, o serie de cărți care descriu traseele și excursiile turistice, condițiile de organizare a călătoriilor și regulile generale pentru turiști și vizitatori.

Formarea Organizației Turistice Unisionale a avut loc în anii primului (1928 - 1932) și al doilea (1933 -1937) plan quinquenal - perioadă în care revoluția culturală s-a desfășurat activ în țară. Întreaga mașinărie ideologică a statului era îndreptată spre educația politică a oamenilor muncii și formarea de luptători convinși pentru ideile socialismului. Aceste sarcini urmau să fie rezolvate și prin excursii, printre care la acea vreme predominau excursiile pe teme istorice, revoluționare, industriale și agricole. Pentru a obține un efect mai mare din excursii, s-a recomandat ca acestea să fie efectuate ținând cont de caracteristicile diferitelor grupuri de populație: profesiile participanților la grupul de excursii, vârsta acestora, nivelul cultural etc. Adică în munca de excursie în anii 30. a fost necesar să se respecte principiile serviciilor diferenţiate către populaţie. Un exemplu izbitor sunt excursiile în jurul Moscovei, care au fost recomandate de Sectorul de Excursii Operaționale al Consiliului Central al Societății de Turism și Excursii Proletare. Astfel, pentru muncitorii din textile au fost oferite următoarele excursii generale: un tur de vizitare a Moscovei -, la Muzeul Revoluției -, la Muzeul V.I. Lenin -, și o serie de excursii speciale: la fabrica de textile care poartă numele. Armata Roșie și Marina - , la fabrica Sobolevo-Shchelkovo - , la Institutul de textile - , în Krasnaya Presnya - .

Programul de excursii pentru metalurgii a inclus excursii generale prin Moscova și muzee, precum și excursii industriale speciale: la Muzeul Politehnic -, la fabrică -, la fabrică -.

Pentru țărani, au fost oferite excursii tematice speciale de alt plan: la ferma colectivă, la ferma de stat, la Academia Timiryazev, la uzina Lyubertsy.

Au fost pregătite excursii speciale pentru alte grupuri de excursionişti. Iar scopul principal al fiecăruia dintre ele a fost acela de a arăta turiștilor primele realizări ale construcției socialiste în oraș și peisajul rural și perspectivele ulterioare ale acesteia.

În 1936, Comisia Executivă Centrală a URSS, după ce a analizat starea turismului în țară, a ajuns la concluzia că ar fi indicat să-l dezvolte în continuare în cadrul a două organizații puternice care se formaseră până atunci: Consiliul de Cultură Fizică a întregului sindicat și Consiliul Central al Sindicatelor Panouri. Primului i s-a încredințat conducerea și controlul asupra tuturor activităților din domeniul turismului și alpinismului ca parte a culturii fizice, iar Consiliului Central al Sindicatelor Pano-Sindicale i s-a încredințat conducerea directă a organizării excursiilor locale și pe distanțe lungi și „turism de masă și alpinism”. Pentru a rezolva aceste probleme, în 1936 a fost creată Direcția Centrală de Turism și Excursii a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia (CTEU), care trebuia să înlocuiască Societatea de Turism și Excursii Proletare și să devină organizația de conducere din țară pentru dezvoltarea turismului, afacerilor de excursii și alpinismului.

Managementul turismului și al excursiilor (TEU) sunt create în republici, teritorii și regiuni. S-au format acolo unde au avut loc cele mai multe trasee turistice și de excursie: în Leningrad, Kislovodsk, Soci, Simferopol, Tbilisi și alte orașe. Au fost deschise noi tabere turistice, unde turiştilor li s-au asigurat toate tipurile de servicii: cazare, masă, transport, echipament turistic, excursii. Acestea din urmă erau o parte obligatorie a oricărei călătorii turistice. Au fost organizate excursii în jurul orașului, la muzee, la expoziții, la fabrici și fabrici, la ferme colective și de stat, la locurile memoriale ale bătăliilor din timpul revoluției și războiului civil. Conținutul de excursie al călătoriilor turistice a fost considerat ca una dintre formele importante de educație comunistă a muncitorilor și studenților.

Dar dezvoltarea progresivă a afacerii de turism și excursii în țară a fost perturbată de izbucnirea celui de-al Doilea Război Mondial.

Reînvierea și dezvoltarea afacerii de excursii în perioada postbelică (1945 - 1990)

Marele Război Patriotic nu se încheiase încă, iar Consiliul Central al Sindicatelor Unisional a luat, în aprilie 1945, decizia de a relua activitățile turistice și de excursie în țară (Hotărârea Secretariatului Consiliului Central Sindicat al Sindicatelor din 24 aprilie 1945). Managementul Turismului și Excursiilor a fost reînviat și s-a planificat recrearea bazei materiale și tehnice a turismului. În perioada 1945 - 1948 TEU-urile au început să opereze în Moscova, Leningrad, Simferopol, Gorki, Sverdlovsk, Rostov-pe-Don, Krasnodar, Tbilisi și multe alte orașe ale Uniunii Sovietice. În Soci, Georgia și Urali, bazele turistice care au funcționat ca spitale în timpul războiului au fost renovate. Deja în 1946 s-au deschis noi centre turistice: în regiunea Kalinin și în Estonia, în 1947 - în satul Guze-rippl, regiunea Krasnodar, în 1948 - în Bakhchisarai și în satul Repino, regiunea Leningrad.

Rezoluții ale Comitetului Central al PCUS, ale Consiliului de Miniștri al URSS, ale Consiliului Central al Sindicatelor din întreaga Uniune privind turismul și turismul

PCUS, guvernul țării și sindicatele au fost foarte înțelegători cu privire la revigorarea industriei turismului, ceea ce este confirmat de numeroasele rezoluții pe probleme de turism și mai ales de rezultatele implementării acestor acte guvernamentale. Prima rezoluție comună a Comitetului Central al PCUS, a Consiliului de Miniștri al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia din 30 mai 1969 a dat un mare impuls dezvoltării turismului și excursiilor. Rezoluția a definit sarcinile pentru dezvoltarea turismului și a excursiilor nu numai pentru sindicate, ci și pentru organele de partid și guvernamentale, precum și pentru o serie de ministere. .

Ministerului Educației din URSS i s-a dat sarcina de a crea o Stație Centrală de Excursii Turistice pentru Copii, Ministerul Căilor Ferate, Ministerul Aviației Civile, Ministerul Marinei, împreună cu Consiliul Central al Sindicatelor, pentru creșterea de 5-6 ori până în 1975 a volumului călătoriilor feroviare, autobuze, fluviale, maritime și aeriene, aliate Ministerele industriei alimentare, pescuitului, industriei cărnii și lactatelor, comerțului și Uniunea Centrală au fost însărcinate cu extinderea gamei, mărirea producerea si comercializarea semifabricatelor, produselor alimentare ambalate in ambalaje care asigura conservarea lor pe termen lung si este convenabil pentru excursiile turistice. Comitetul de Stat de Planificare al URSS ar fi trebuit să prevadă alocarea de materiale, mobilier și echipamente, 500 de autobuze turistice pe an etc., Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia pentru construcția și echiparea instituțiilor turistice și de excursii.

Rezoluția a arătat cât de mare importanță acordă Partidul Comunist, guvernul sovietic și sindicatele afacerilor din turism și excursii - acest mijloc important de întărire a sănătății, creșterii spirituale și culturale a cetățenilor țării, a educației lor ideologice și politice. Deciziile partidului și ale guvernului au făcut posibilă intensificarea în continuare a dezvoltării turismului și a afacerilor de excursii în țară.

În iulie 1971, Prezidiul Consiliului Central al Sindicatelor Unisional a adoptat o rezoluție specială privind afacerile de excursii:. Acesta a identificat măsuri specifice pentru creșterea orientării ideologice și politice și a valorii educaționale a excursiilor, îmbunătățirea activității metodologice a ghizilor și pregătirea personalului pentru agențiile de turism și excursii. Rezoluția a dat dreptul comitetelor sindicale să plătească 70% din costul excursiilor și excursiilor pe traseele de weekend din fondurile bugetului sindical alocate pentru activități culturale și educaționale. Acest lucru a contribuit la o implicare mai largă a lucrătorilor și a copiilor lor în excursii și excursii prin regiunea lor.

La începutul anilor '70, chiar înainte de rezoluția Prezidiului Consiliului Central al Sindicatelor, au fost deschise specializări la facultățile geografice ale mai multor universități de stat - Rostov, Belarus, Kiev, Simferopol, Tbilisi. Rezoluția Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia a determinat, de asemenea, o altă formă de pregătire a ghizilor turistici - crearea de departamente de excursii la facultățile de profesii publice ale institutelor pedagogice, unde viitorii profesori ar putea dobândi o a doua profesie (publică) - tur ghiduri. Consiliul Central pentru Turism și Excursii și Ministerul Educației al URSS, în conformitate cu rezoluția Consiliului Central al Sindicatelor Integral, au elaborat un exemplu de curriculum și program de curs pentru facultățile de profesii sociale. În câțiva ani, în majoritatea institutelor pedagogice din țară s-au deschis departamente pentru ghiduri de formare, precum și în universități, universități tehnice și alte universități din facultățile de profesii sociale.

Direcția Principală de Excursii a Consiliului Central pentru Turism și Excursii în anul 1971 a elaborat documente care definesc formele organizatorice, structura instituțiilor de excursii, conținutul activității acestora, responsabilitățile de serviciu ale principalelor categorii de muncitori: etc. Lucrările de excursie în țară în începutul anilor 70. dobândit forme organizatorice armonioase.

Rezoluția Comitetului Central al PCUS, a Consiliului de Miniștri al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor Integral, adoptată în octombrie 1980, a afirmat că turismul și turismul de afaceri din țară s-au transformat într-o mare industrie care servește populația, intrată ferm în viața poporului sovietic, devenise o formă eficientă de propagandă pentru succesele construcției comuniste, un mijloc important de educare a muncitorilor, de întărire a sănătății acestora. A definit noi sarcini pentru organele de partid și de stat și pentru sindicate pentru a crea o industrie turistică sovietică. S-a indicat că în țară s-a creat o rețea largă de instituții de turism și excursii, subiectele excursiilor și geografia călătoriei au devenit mai diverse, dar s-a subliniat necesitatea extinderii volumului de servicii turistice și de excursii către cetățeni, întrucât nevoile populaţiei pentru acestea nu au fost pe deplin satisfăcute. S-a acordat o atenție serioasă îmbunătățirii calității serviciilor, îmbunătățirii tipurilor și formelor de servicii oferite și valorificării mai deplin a oportunităților turismului și excursiilor pentru a îmbunătăți educația ideologică, politică, muncii și morală a muncitorilor și studenților. Datorită faptului că dezvoltarea turismului este determinată nu numai de eforturile Consiliului Central pentru Turism și Excursii, ci depinde de activitățile unui număr mare de ministere și departamente, s-a considerat recomandabilă crearea unui consiliu interdepartamental pentru turism. în cadrul Consiliului Central al Sindicatelor Unisional, necesar pentru coordonarea tuturor lucrărilor în acest domeniu în URSS.

A doua jumătate a anilor '70 - prima jumătate a anilor '80. marcat de progrese semnificative realizate în domeniul teoriei și metodelor de afaceri de excursie. Direcția Principală de Excursii a Consiliului Central pentru Turism și Excursii, condusă de B.V. Emelyanov, a pregătit și a publicat un număr mare de linii directoare privind principalele probleme ale muncii în excursie, cum ar fi, și o serie de altele. Conferințele științifice și practice susținute de CSTE și organizațiile locale de turism și excursii au contribuit la punerea în practică a realizărilor metodelor de excursie.

Munca constantă a partidului și a guvernului țării de a organiza recreere activă și semnificativă pentru cetățenii săi este evidențiată de Rezoluția comună a Comitetului Central al PCUS, a Consiliului de Miniștri al URSS, a Consiliului Central al Sindicatelor Unisional. și Comitetul Central al Komsomolului, adoptat în iulie 1985. Acesta a subliniat încă o dată rolul deosebit al turismului și excursiilor în educația ideologică a muncitorilor, în propaganda largă a realizărilor țării, a economiei, științei și culturii acesteia.

Însă perspectivele de dezvoltare a afacerii de turism și excursii în țară, conturate de noua rezoluție, nu au fost realizate, motiv pentru care a fost restructurarea care a avut loc în țară, transferul activităților turistice și de excursie într-o societate comercială. bază.

În activitatea organizațiilor de excursii din țară în perioada postbelică, excursiile pe teme militaro-istorice au ocupat un loc mare. Marele Război Patriotic a fost o perioadă tragică și în același timp eroică în viața Uniunii Sovietice. Peste tot în țara în care a izbucnit războiul, au fost create monumente și complexe memoriale dedicate eroismului soldaților sovietici, partizanilor și întregului popor sovietic.

Străzile orașului au fost numite după eroii războiului patriotic. Au apărut nume de străzi și piețe centrale, cum ar fi Piața Victoriei, Piața Păcii, Piața Eroilor și Bulevardul Invictus. Toate acestea au stat la baza realizării a numeroase excursii pe teme militaro-istorice. Multe orașe oferă excursii cu nume,. Subiectele legate de Marele Război Patriotic devin o componentă obligatorie a excursiilor turistice cu mai multe fațete.

O creștere a numărului de excursii pe teme istorico-militare a avut loc în timpul pregătirii pentru celebrarea Zilei Victoriei. Astfel, la 20 de ani de la victoria Uniunii Sovietice asupra Germaniei naziste și pentru eroismul de masă manifestat în timpul Marelui Război Patriotic, Moscova, Leningrad, Volgograd, Sevastopol au fost distinse cu titluri onorifice, iar Brest -. În acest sens s-au dezvoltat noi excursii: , . Au fost dezvoltate călătorii speciale de transport tematic (ferroviar, autobuz, aerian) către orașele eroi, unite printr-un scop comun - să arate eroismul poporului sovietic în lupta împotriva răului fascist. Excursiile, bazate pe expunerea de obiecte luminoase, impresionante, au avut un profund impact emoțional și au educat oamenii sovietici în spiritul patriotismului.

Cu ocazia sărbătoririi a 25 de ani de la înfrângerea trupelor naziste de lângă Moscova, în decembrie 1966, cenușa Soldatului Necunoscut, unul dintre apărătorii capitalei Patriei noastre, a fost îngropată solemn lângă zidurile Kremlinului. Câteva luni mai târziu, pe 8 mai 1967, aici a fost deschis un ansamblu arhitectural memorial. A devenit o vizită obligatorie în excursii, și altele care s-au încheiat aici cu un minut de reculegere, unind excursioniști cu amintiri despre isprăvile multor soldați necunoscuți care nu s-au întors din război. Acest ansamblu arhitectural memorial a fost unul dintre obiectele principale în călătoria de transport.

În amintirea faptei eroice a soldaților sovietici de pe Mamayev Kurgan - locul celor mai înverșunate lupte pentru Stalingrad - a fost ridicat un monumental complex Memorial, care dezvăluie tema marii isprăvii de arme. Biroul de călătorii și excursii din Volgograd a dezvoltat un tur al Memorialului, numindu-l, care a fost vizitat de milioane de cetățeni sovietici și străini.

Toată lumea cunoaște rezistența și curajul apărătorilor Leningradului. În cinstea lor a fost creat un complex memorial, a cărui primă etapă a fost deschisă în 1967, cu ocazia sărbătoririi a 50 de ani de la Marea Revoluție din Octombrie. Biroul de excursii din orașul Leningrad a creat un tur cu autobuzul către aceste locuri memorabile, care a fost extrem de popular atât printre cei din Leningrad, cât și printre turiștii care vizitau orașul.

Nu a existat o singură agenție de turism și excursii în țară care să nu includă în lista excursiilor excursii pe teme istorico-militare. Și acesta nu a fost un dictat de partid. Sfânta amintire a Marelui Război Patriotic cerea ca isprăvile soldatului rus să fie glorificate.

Pe lângă excursiile pe teme istorico-militare, excursiile pe teme leniniste au ocupat un loc important în activitatea organizațiilor de excursii. Acest subiect a devenit lider în Leningrad, Ulyanovsk, Kazan, Gorki, Kuibyshev și alte orașe asociate cu viața și activitățile liderului revoluției. Un impuls deosebit pentru desfășurarea excursiilor pe teme leniniste l-au dat pregătirile care se desfășurau în țară pentru celebrarea aniversarilor lui Lenin. Așadar, la 100 de ani de la nașterea lui V.I. Organizațiile de excursii ale lui Lenin din țară au dezvoltat peste 700 de noi rute legate de locurile vieții și ale muncii sale. Această lucrare a fost însoțită de organizarea de conferințe și seminarii metodologice, care au contribuit la ridicarea nivelului ideologic și politic și la îmbunătățirea abilităților ghizilor.

La Leningrad a fost creată o serie de excursii despre V.I. Lenin: etc. Excursiile au fost organizate la Ulyanovsk, la Moscova - etc., la Kazan -, la Kuibyshev - etc. Temele leniniste au fost dezvoltate la Gorki, Pskov, Orekhovo-Zuevo, îndepărtatul Shushenskoye în Teritoriul Krasnoyarsk și un număr a altor locuri ale tarii.

Cu ocazia împlinirii a 100 de ani de la V.I. Lenin a dezvoltat rute de transport cu vizite la Moscova, Leningrad, Ulyanovsk, Kazan, Krasnoyarsk, Shushenskoye și alte locuri în care a trăit și a lucrat. Peste 20 de milioane de tineri, bărbați și femei, au participat la Marșul Tineretului Întregii Uniri către locurile de glorie revoluționară, militară și muncii poporului sovietic, dedicat împlinirii a 100 de ani de la nașterea lui V.I. Lenin.

S-a desfășurat multă muncă în instituțiile de excursie în legătură cu pregătirea și celebrarea a 110 de ani de la nașterea lui V.I. Lenin.

Rezoluția Comitetului Central al PCUS a indicat că trebuie acordată o atenție deosebită educației muncitorilor folosind exemplele vieții și muncii lui V.I. Lenin, despre tradițiile revoluționare, de luptă și de muncă ale Partidului Comunist și ale poporului sovietic. În această lucrare s-au implicat organizații de excursii ale țării. Au fost dezvoltate rute noi, cele existente au fost aprofundate și au fost create călătorii tematice speciale pe calea ferată, cu autobuzul, nava și cu aerul. Excursiile sau excursiile care reflectau teme leniniste au fost prezente în aproape toate instituțiile de excursie ale Uniunii Sovietice.

Ca și în anii 30, un loc semnificativ în activitățile birourilor de turism și excursii ale țării a fost ocupat de pregătirea și desfășurarea de excursii pe teme istorice și revoluționare. La 50 de ani de la prima revoluție rusă din 1905-1907. Au fost create noi excursii dedicate acestui eveniment. A fost pregătită o excursie la Leningrad, la Moscova -, la Perm -, la Odesa -, la Rostov-pe-Don etc.

În pregătirea sărbătoririi a 40 de ani, a 50 de ani, a 60 de ani de la Revoluția din octombrie, a 60 de ani de la prima Revoluție Rusă și a altor date memorabile asociate cu revoluția, toate instituțiile de excursie au dezvoltat excursii anterioare noi sau îmbunătățite serios. si subiecte revolutionare. La Leningrad s-au pregătit excursii speciale în jurul Palatului Smolny, unde se afla sediul revoluției, la Moscova -, la Sevastopol -, la Pskov - etc.

Excursiile pe teme istorice și revoluționare au fost un instrument puternic folosit de Partidul Comunist al Uniunii Sovietice pentru influența ideologică asupra muncitorilor și a tinerei generații. Această sarcină educațională principală a afacerii de excursii a fost discutată la numeroase conferințe metodologice susținute de instituțiile de excursii.

O trăsătură caracteristică tuturor birourilor de turism, birourilor de turism și excursii a fost legătura lor constantă cu evenimentele remarcabile care au loc în țară. Ei au devenit motivul pentru dezvoltarea de noi subiecte de excursie. A fost pregătită o excursie pentru cel de-al 13-lea Congres mondial al femeilor, ținut la Moscova în 1963; pentru XXII-a Jocurile Olimpice pentru oaspeții țării noastre - o excursie specială (cu o vizită la cimitirul memorial Piskarevsky), . Pentru fiecare dată semnificativă sărbătorită de țară, agențiile de excursii au răspuns creând noi excursii sau cicluri întregi de excursii.

Activități de excursie în anii 70 - 80. a atins cea mai mare prosperitate în țară. Sarcina a fost pusă să dezvolte toate subiectele de excursie, nu numai teme militaro-istorice, istorico-revoluționare, leniniste, ci și industriale, literare, istoria artei, istorie naturală, arhitectură, urbanism, istoric. În fiecare birou, în funcție de disponibilitatea anumitor obiecte de excursie expuse, a prevalat propria temă. Dar toți erau uniți de o singură sarcină - formarea luptătorilor ideologici pentru idealurile comunismului.

Partajarea de excursii în Rusia modernă (anii 90 ai secolului al XX-lea - începutul secolului al XXI-lea)

Sfârșitul anilor 80 - începutul anilor 90. - o perioadă de mare perturbare a întregii industriei turistice a țării. În timpul perestroikei, turismul a trecut de la a fi o afacere de stat și națională la o sferă de activitate comercială. A dispărut Consiliul Central pentru Turism și Excursii al Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia și, odată cu acesta, Direcția Principală de Excursii, care a gestionat și a condus toate lucrările de excursii din țară. Birourile de turism și excursii care funcționau în întreaga Uniune Sovietică au fost lichidate sau transformate în principal în societăți cu răspundere limitată, pentru care activitatea principală era organizarea de tururi în destinații de vacanță și vânzarea de vouchere către acestea. Pregătirea noilor ghizi și formarea celor existenți a încetat. Afacerea cu excursii s-a dovedit a fi neprofitabilă din punct de vedere comercial, ceea ce înseamnă că are șanse mici de supraviețuire. Doar câteva agenții de excursii din Moscova și Sankt Petersburg, acele orașe care primesc un flux mare de turiști din toată Rusia și din străinătate, își pot permite să organizeze excursii ca principal tip de activitate comercială. După ce a pierdut atât sprijinul material, cât și moral din partea statului, afacerea cu excursii, în special în orașele periferice, a început să se ofilească, ceea ce este, fără îndoială, un fenomen natural. O țară care și-a pierdut platforma ideologică nu mai are nevoie de mecanisme ideologice pentru a controla conștiința maselor.

În prezent, în Rusia, afacerea de excursii se bazează pe entuziaști care sunt conduși de interesul pentru excursii - profesori, profesori ai instituțiilor de învățământ superior și pur și simplu mase largi de cetățeni care văd în ei o modalitate excelentă de dezvoltare culturală. Și în țara noastră există milioane de astfel de oameni, motiv pentru care afacerea cu excursii nu are voie să fie îngropată. A devenit o componentă obligatorie a culturii ruse.

În ciuda multor fenomene negative care au avut loc în organizarea serviciilor de excursii pentru cetățeni, afacerea de excursii continuă să se dezvolte. În anii 90 a început formarea unei noi teme de excursie legată de conținutul religios. Într-o țară ateă, sub dominația ideologiei comuniste, excursii pe teme religioase nu puteau exista. Au fost o mulțime de obiecte de afișat pentru realizarea unor astfel de excursii, în ciuda pierderilor suferite de biserică în diferite momente din cauza distrugerii deliberate a bisericilor. Astăzi, peste tot în țară s-au creat excursii pe teme religioase. Sunt organizate de agenții de turism și de excursii, servicii de pelerinaj ale eparhiilor și mănăstiri.

Serviciile de pelerinaj precum și altele au devenit acum deosebit de faimoase. , de exemplu, oferă un program extins de călătorii de pelerinaj din Sinai la Insulele Solovetsky. Include rute regulate de la Sankt Petersburg la Moscova cu vizite la sanctuarele Valaam, Konevets, Svir, Kizhi, Goritsa, Kirillov, Ferapontov, Rostov, Yaroslavl. Participanții la turul Zadonsk - Yelets - Voronezh venerează moaștele Sf. Tihon din Zadonsk și Sf. Mitrofanie din Voronezh, iar traseul către Mănăstirea Serafim-Diveevsky - moaștele Sf. Serafim de Sarov. organizează numeroase excursii în centre de pelerinaj situate în străinătate. Drumul spre Ierusalim, spre Țara Sfântă, cu vizite la Betleem, Iordan, Ghetsimani, Tabor, Galileea și Tiberiade, a devenit cunoscut. În toată Europa, unde se află sanctuare creștine, puteți întâlni participanți la tururi de pelerinaj.

Excursiile la biserici au devenit populare atât pentru enoriașii diferitelor parohii, cât și pentru cetățenii care nu au mai vizitat niciodată biserica. Acolo, turiștii învață despre faptele sfinților, sacramentele bisericii, arhitectura bisericii și multe altele.

În ciuda noutății și a popularității sale aparente, excursiile pe teme religioase nu ocupă un loc important în practica modernă de excursie din țară. În prezent, cele mai populare sunt tururile de vizitare a orașului cu autobuzul, care vă permit să vă familiarizați cu multe aspecte ale vieții orașului într-un timp scurt. Dar ele sunt semnificativ diferite de acele tururi de vizitare care au fost organizate în timpul sovietic, când subtemele de teme istorico-revoluționare și leniniste ocupau un loc de frunte în toate excursiile. Au devenit mai liberi în conținut, mai povestesc despre acele aspecte ale vieții țării noastre care înainte erau tăcute: despre suveranii ruși și urmașii lor, mari antreprenori pre-revoluționari care au adus o mare contribuție la economia rusă, sfinți ai Rusiei; Biserica Ortodoxă Rusă. În timpul excursiilor se organizează vizite la temple, ceea ce le face mai interesante și mai atractive.

Excursiile tematice, în special cele legate de programa școlară, continuă să se dezvolte, deși într-un ritm mai lent decât în ​​anii 70-80. Excursiile pe teme istorice rămân la cerere în rândul diferitelor grupuri ale populației țării, deoarece astăzi există un interes larg răspândit pentru istoria statului rus. Excursiile de istorie naturală sunt populare, cu care a început activitatea de excursie în Rusia. Dar acum sunt saturate cu conținut de mediu, care îndeplinește cerințele vremii. Ca întotdeauna, cetățenii țării manifestă un interes puternic pentru viața și opera marilor personalități culturale, scriitori populari și, în consecință, pentru excursii pe istoria artei și subiecte literare.

În prezent, excursiile istorico-revoluţionare practic nu-şi au locul în practica excursiilor, deşi subtemele pe teme istorico-revoluţionare s-au păstrat într-o serie de excursii de vizitare a obiectivelor turistice. Dar astăzi ar trebui să adăugăm la clasificarea excursiilor tematice un grup de excursii pe teme religioase, care au devenit din ce în ce mai răspândite în organizațiile turistice și de excursii încă de la începutul anilor '90.

Fiecare dintre grupurile tematice enumerate, la rândul său, este împărțit în funcție de conținutul său în anumite subgrupe (Dyakova, Emelyanov, Pasechny, 1985).

Excursii istoricepot fi împărțite în subgrupe care acoperă o anumită perioadă din istoria regiunii. În plus, acestea sunt împărțite în istoric, istorie locală, arheologică și etnografică.

Excursii de istorie militarăse împart în următoarele subgrupe: pe locuri memorabile în care au avut loc evenimente militare, cu expunerea structurilor de inginerie militară - cetăți, turnuri, poduri, șanțuri, terasamente etc.; în locuri asociate cu isprăvile eroilor naționali; la muzeele istorice și memoriale militare.

Excursiise împart în producție-istoric, producție-economic, producție-tehnic și orientare în carieră. Cele de producție-istorice dezvăluie istoria întreprinderii, arată biografia și realizările fabricii, fabricii, nodului de transport, întreprinderii agricole, instituției științifice sau de învățământ. Excursiile de producție și economice acoperă probleme precum costulproduse, organizarea științifică a muncii, calitatea produselor. Departamentele de producție și tehnice oferă o demonstrație a procesului tehnologic, a muncii atelierelor și secțiilor individuale. Un subgrup special include excursiile pe teren, care sunt efectuate în scopul orientării profesionale pentru adolescenți și pentru a ajuta elevii de liceu în alegerea viitoarei profesii. Astfel de excursii sunt dedicate unei introduceri detaliate în diverse profesii și, în unele cazuri, unei demonstrații cuprinzătoare a uneia sau două profesii.

Pentru grup excursii in natura include istoria naturală geografică, de cercetare, geologică, hidrologică, știința solului, botanică, zoologică, excursii la monumente naturale unice, excursii pe teme de mediu sau de mediu, la departamentele de natură ale muzeelor ​​de istorie locală.

Excursii artisticecombină următoarele subgrupe: teatrală, istorică și muzicală cu o poveste despre opera compozitorilor și muzicienilor, excursii cu lucrări de sculptură monumentală, excursii la galerii de artă, muzee, la atelierele artiștilor și sculptorilor, la săli de expoziție, la meșteșuguri populare. , către locuri de viață și activitate artiști și pictori.

Excursii literarede obicei grupate astfel: literar-biografice în locuri care păstrează memoria vieții și operei unui scriitor sau dramaturg, de exemplu, istorico-literar, care dezvăluie anumite perioade ale dezvoltării literaturii ruse (), excursii în locuri care sunt descrise în operele unui anumit scriitor ( ), la muzeele memoriale.

Pentru excursii pe teme de arhitectură și urbanism Este comună următoarea clasificare: excursii legate de expunerea monumentelor de arhitectură dintr-o anumită perioadă; excursii care oferă o perspectivă asupra muncii unui arhitect; excursii introducând planificarea și dezvoltarea orașelor.

grup excursii pe teme religioase În prezent, nu există o clasificare general acceptată după conținut. Organizațiile turistice și serviciile de pelerinaj ale eparhiilor efectuează excursii la biserici și mănăstiri. Caracteristicile pregătirii și desfășurării excursiilor în bisericile ortodoxe sunt discutate în partea practică a acestui manual.

În funcție de componența participanților, excursiile sunt împărțite după cum urmează:
pentru cetățeni adulți (grupuri de toate tipurile)organizații, studenți, grupuri profesionale etc.); U pentru copii de diferite vârste (preșcolari, școlari primari, școlari medii și marivârstă); pentru locuitorii locali; pentru nerezidenți; pentru străini.