Vad är en vulkan?
Berg som står ovanför kanaler och sprickor i jordskorpan kallas vulkaner.
Oftast ser vulkaner ut som konformade eller kupolformade berg, på toppen av vilka det finns krater, eller en trattformad depression. Ibland, som forskare säger, "vaknar en vulkan" och då händer det utbrott. Samtidigt kallas smälta ämnen av jordskorpan och manteln magma.
Utbrottär en serie starka och svaga explosioner och utgjutningar lava- blandningar av smält sten. Volymen av utbruten lava kan nå flera tiotals kubikkilometer. Utbrott kan vara långvariga, vilket kan observeras i flera år och till och med århundraden, och kortvarigt, passera på några timmar. Deras föregångare inkluderar följande fenomen: jordbävningar, förändringar i sammansättningen av gaser, ljud (akustiska) förändringar och andra.
De vulkaner som då och då släpper ut heta gaser eller ånga från sina ventiler kallas aktiva. Vulkaner som har haft utbrott relativt nyligen anses också vara aktiva. Det finns cirka 500 sådana vulkaner på jorden.
Många vulkaner beter sig tyst och ger ingen anledning till oro. Men en dag kan vulkanen "vakna" och då kommer konsekvenserna att bli tragiska. Detta var fallet med vulkanen Arenas (höjd 4500 meter), som ligger 150 kilometer från Bogota, Colombias huvudstad. Datumet för dess senaste utbrott var 1595. Sedan dess ansågs den utdöd, staden Armero byggdes vid dess fot. Olyckan inträffade den 13 november 1985. Kraftfulla explosioner smälte snön och isen i vulkanens krater och fruktansvärda strömmar av varm lera strömmade över staden, vars invånare sov lugnt i sina hem. Efter utbrottet återstod bara ett lager av 5-6 meter tjockt lera. Som ett resultat av detta utbrott dog 20 tusen människor.
Det finns bergsvulkaner, och det finns även undervattensvulkaner som är helt dolda under vattnet. "Att vakna upp", sådana vulkaner bryter ut inte bara magma, utan också hela fontäner av vatten.
Bakåt Framåt
Uppmärksamhet! Förhandsvisningar av bilder är endast i informationssyfte och representerar kanske inte alla funktioner i presentationen. Om du är intresserad av detta arbete, ladda ner den fullständiga versionen.
Bakåt Framåt
Bakåt Framåt
Mål: Utöka barns kunskap om världen omkring dem, introducera dem till fenomenet livlös natur - ett vulkanutbrott. Utveckla lusten att lära sig nya saker i experimentprocessen, framkalla positiva känslor från att studera världen omkring oss och visa föräldrar vikten av klubbaktiviteterna "Fönster till naturen".
Uppgifter:
Utbildning:
1. introducera barn för begreppet "vulkan", ge en uppfattning om vulkanernas ursprung och struktur;
2. att bilda barns idéer om ett naturfenomen – ett vulkanutbrott;
3. utveckla förmågan att korrekt hantera kemikalier (vinäger).
4. visa den positiva och negativa betydelsen av vulkaner för människor.
5. visa sammankopplingen och interaktionen mellan alla levande och icke-levande ting på jorden.
Utbildning:
1. stimulera barns lust att experimentera;
2. utveckla en känslomässigt positiv attityd till att lära sig om världen omkring oss;
3. utveckla tänkande, fantasi, uppmärksamhet, observation.
4. utveckla kommunikation och fysiska färdigheter i lekaktiviteter.
Utbildning:
1. odla en omtänksam inställning till naturen;
2. bidra till barnets hållbara känslomässiga och positiva välbefinnande och aktivitet genom gemensamma experimentaktiviteter.
3. utveckla förmågan att lyssna, reagera känslomässigt på handlingar från barn från andra grupper, och förmågan att umgås i ett stort team.
Integrering av utbildningsområden: kognition, kommunikation, hälsa, säkerhet.
Teknologier: spel, experiment, hälsosparande (fysisk utbildning, stafett), multimedia (presentationer, videomaterial.
Ordbok: vulkan, jordskorpan, lava, krater, krater, pimpsten, tuff
Material och utrustning: Globe, magnettavla med kalenderbilder, modell av ett berg av vulkaniskt ursprung som ligger på en djup bricka, dator, multimediaprojektor, presentation "Vulkaner", presentation "Foton från olika klasser av cirkeln", video "Shishkina School" - naturligt historielektion "Vulkaner" 6 min., dokumentärvideo "Resa till Tolbachik-vulkanen i Kamchatka" 2 min, röda kottar med papperslågor, mjuka leksaker för stafettspelet "Räddarna", musik.
Utrustning för experiment:
- modell av ett berg av vulkaniskt ursprung, vatten, röd gouache, diskmedel, läsk, vinäger, dessert, tesked och matsked;
- en genomskinlig vas med vatten, pimpstensbitar, småsten, pappershanddukar.
Förarbete.
Att göra en modell av ett berg av vulkaniskt ursprung.
För att göra och forma en modell av berget behövde du: en bricka, en plastflaska, kartong, tejp, plasticine.
Fritidsaktiviteter
Barn går in i hallen till musiken och sätter sig på stolar.
Ledande: Jag heter Tatyana Andreevna. Jag leder gruppen "Fönster till naturen". Idag bjöd vi in alla barn på vår dagis och föräldrar till vår lektion. Först gör vi alltid en väderkalender. Men idag har jag gjort det själv, och killarna ska prata om vädret.
(på en magnetisk tavla - kalenderkort)
Barn: Tid på året - vinter, nederbörd - snö, svag vind, molnig himmel, kallt ute.
Ledande: Jag ska läsa en gåta för dig, och du försöker gissa vad vi ska prata om idag:
Jag spottar eld och lava
Jag är en farlig jätte!
Jag är känd för min dåliga berömmelse,
Vad heter jag?
(Vulkan)
Ledande: Det stämmer, idag kommer vi att prata om ett så mystiskt, gåtfullt, fantastiskt och formidabelt naturfenomen som en vulkan. Vi går till Shishkinaskolan för en naturhistorisk lektion.
Multimediavideo från "Shishkina School"-serien "Vulcanoes" 6 min.
Ledande: Var är vulkanerna?
Barn: I bergen.
Ledande: Hur hittar man berg?
Står på ett ben
Vrider på huvudet,
Visar oss länder
Berg, floder, hav? (Klot).
Killar! Varför behöver vi en jordglob? Vad mer markerar människor på jordklotet? Varför tror du att vår jordglob är målad i olika färger? Varför används färgen blå så mycket på den? Vad är märkt med denna färg? Vilka andra färger ser du och vad tror du att de kan betyda? Vilken färg representerar bergen? (barnens svar).
Idrottslektion "Vulcan"
Dikt (rörelser)
Vulkaner började "leka" -
Avger lava från en ventil.
(Sitt ner, höj dig gradvis på tårna, höj armarna, sträck ut dig, gör några skakningar med avslappnade händer, sänk ner armarna.)
Vulkanen dånar! Vulkanen tuffar!
Vad hotfull han ser ut nu!
(Händerna på bältet, lyft upp dem samtidigt som du knyter och lossar fingrarna till en knytnäve. -2 gånger)
Men så började han bli trött...
Elden i honom började blekna.
(Långsamt sänka armarna medan du sitter på huk)
Sista gången jag andades eld -
(Sitter i huk, andas ut länge och starkt. Andas som drakar som "sprutar eld")
Och han somnade i decennier.
(Lägg händerna under kinderna "somna, sova")
Upprepa - 2 gånger. (webbplats maam.ru)
Ledande: Vi ger oss nu ut på en resa runt planeten Jorden på jakt efter vulkaner.
Presentation "Vulkaner".
"Det bodde en gud som hette Vulcan. Och han gillade smide: att stå vid städet, slå järn med en tung hammare, elda i smedjan. Han hade en smedja inne i ett högt berg. När Vulcan arbetade med sin hammare darrade berget från topp till botten, och dånet och dånet ekade långt omkring. Från hålet på toppen av berget flög varma stenar, eld och aska med ett öronbedövande dån. "Vulkanen fungerar", sa folk med rädsla och gick för att bo bort från denna plats. Sedan dess började folk kalla alla eldsprutande berg för vulkaner.”
Här är en intressant legend om ursprunget till namnet vulkan.
För att förstå vulkanernas natur måste du känna till jordens struktur. Jorden består av flera lager. Vi bor på det yttre lagret, det tunnaste, som kallas jordskorpan. Dessa plattor verkar flyta på ytan av en trögflytande, smält substans. Detta ämne som plattorna flyter på kallas magma. Ordet "magma" är översatt från grekiska som deg eller pasta.
Bild 3
Magman som kommer ut kallas lava.
Bild 4
Tillsammans med lavan kommer mycket vulkaniskt stoft ut ur kratern.
Bild 5
Titta vad som hände med bussen som föll under smält lava och frös. Han fångades av elementen.
Bild 6,7,8
Killar! Vilken skada tror du att ett vulkanutbrott gör?
Ingenting kan stoppa en vulkan. Städer, öar och till och med länder förgås under dess aska. En fruktansvärd tragedi inträffade i det avlägsna förflutna. Staden Pompeji jämnades med marken. Ingen lyckades fly i denna stad. Några år senare lyckades arkeologer gräva ut denna förlorade stad. Denna fruktansvärda tragedi gjorde ett stort intryck på den ryske konstnären Karl Bryullov, som skildrade tragedin på sin duk. Och han kallade det "Den sista dagen i Pompeji." För närvarande kan forskare som studerar vulkaner ibland förutsäga ett utbrott i förväg och invånarna kan lämna städer och fly.
Bild 9
De flesta av vulkanerna är utdöda, till synes för alltid. Men de sover bara och kan vakna varje minut. Vissa vulkaner vaknar sällan - en gång var 100:e eller 1000:e år, andra oftare.
Bild 10
Lava efter ett vulkanutbrott hårdnar och förvandlas till en hård sten som kallas pimpsten. Det används inom kosmetologi. Med dess hjälp avlägsnas starka orenheter från huden.
Experiment "Flytkraft av pimpsten och granit"- kontrollera flytkraften hos pimpsten och granit. Barn turas om att sänka granit- och pimpstenar i en genomskinlig vas.
Bild 11
Även stelnad lava blir sten med tiden. Det kallas tuff. De bygger hus av den.
Bild 12
Vilka andra fördelar kan en vulkan ge? Vulkaner, som hissar, tar upp många användbara ämnen till ytan. Därför är jorden runt dem mycket bördig. Mediciner och gödningsmedel tillverkas av vulkaniskt damm. De odlar vindruvor. Denna bonde skördar sina grödor på ön Lanzarote.
Ledande: Säg mig nu, finns det vulkaner i Ryssland? Ja. Det finns många av dem på Kamchatkahalvön. Nu ska vi resa dit med helikopter.
Videoresa till vulkanen Kamchatka Tolbachik 2,5 min.
Värd: Låt oss nu göra ett vulkanutbrott. Vi kommer att behöva en modell av vulkanen, som killarna från förberedelsegruppen hjälpte till att göra. Och olika ämnen: läsk, röd gouache, diskmedel, vinäger, vatten, tratt, skedar.
Experiment "Vulkanutbrott".
2-3 personer från den förberedande gruppen hjälper till att hälla i ingredienserna, förutom vinäger. (Störande musikljud)
Ledande: Vulkanutbrott har börjat. Små djur hittade sin väg in i katastrofområdet. Vi måste rädda dem.
Stafettspel "Rescuers" (till musik)
2 röda strutar med röda crepepapperslågor ovanpå. Det finns små mjukisar runt kottarna. Barn i lag turas om att springa till vulkanen, springa runt konen, ta en mjuk leksak och ta den till sjukhuset (bågen är på motsatt sida av hallen)
Ledande: Bra gjort. Alla blev räddade. På vår planet Jorden är alla kopplade till varandra. Cirkelns huvuduppgift är att utveckla barns miljömedvetenhet och förståelse för att allt hänger ihop. Avslutningsvis kommer barnen att recitera B. Zakhoders dikt "Om alla i världen." (Placera hattarna från olika djur på läsarna)
Allt, allt -
I världen
Världen behöver det!
Och myggor behövs inte mindre än elefanter...
Du klarar dig inte utan löjliga monster
Och även utan onda och våldsamma rovdjur!
Vi behöver allt i världen!
Vi behöver allt -
Vem gör honung och vem gör gift.
Dåliga saker för en katt utan mus,
En mus utan katt kan inte göra det bättre.
Ja, om vi inte är särskilt vänliga med någon -
Vi behöver fortfarande verkligen varandra.
Och om någon verkar överflödig för oss,
Detta kommer naturligtvis att visa sig vara ett misstag.
Ledande: Titta vad mer killarna gör vid "Window to Nature"-muggen
Presentation "Foton från olika aktiviteter i cirkeln "Fönster in i naturen"."(Vacker musik låter)
Ledande: Vi ses igen!
Till låten "Allt, allt, alla i världen behövs..." lämnar barnen hallen.
Litteratur.
1. Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. Experimentella aktiviteter för barn i mellan- och seniorförskoleåldern: metodisk manual. – SPb.: DETSTVO-PRESS, 2010. – 128 sid.
2. artikel av Yagupova N.V. Webbplats planetadetctva.ru
3. artikel av Tyulyakova S.A., Zaitseva O.S. Webbplats www.maam.ru
Killar! Låt oss titta på ett av de mest formidabla och fascinerande naturfenomen som är förknippade med berg.
Lyssna på en dikt om honom.
Eldsprutande vulkan
Inte ett berg, utan en jätte -
Eldsprutande vulkan!
Han spyr ut lava
Vad bränner bergssidan
Spyar ut stenar, gaser, -
Himlen mörknar genast.
Aska, giftig rök
De reser sig över honom.
Ett underjordiskt mullret hörs,
Det är som om en jätte somnade
Och snarkar och drömmer,
Hur stor och hemsk han är!
Lyckligtvis finns det få människor på jorden som har sett en vulkan, speciellt inte en utdöd, utan en aktiv. Men de som har sett ett vulkanutbrott med sina egna ögon minst en gång i sitt liv kommer utan tvekan inte att glömma detta extraordinära skådespel!
Det är inte för inte som vulkaner kallas "eldsprängda berg". De är farliga för människors liv.
♦ Varför tror du?
Namnet på dessa berg kommer från den antika romerska guden Vulcan - formidabel och farlig.
♦ Vad är en vulkan?
Det är ett berg, på toppen av vilket det finns en fördjupning som kallas en vulkankrater. I själva bergets tjocklek finns en kanal, den kallas en ventil. Den leder till en speciell underjordisk grotta - en källa till magma. Magma är ett smält, mycket varmt ämne.
♦ Var kommer det ifrån i jordens djup?
Forskare tror att jorden för många miljoner år sedan var en smält, mycket het eldboll. Så småningom svalnade dess yta, men i själva djupet fanns en smält varm flytande kärna kvar. Ett vulkanutbrott börjar när mycket magma samlas, det rusar upp i ventilen och rinner ut till ytan.
Magman som rinner ut på ytan kallas vulkanisk lava.
Under ett utbrott släpps gaser och vattenånga ut till ytan, ibland flyger enorma stenblock, vulkaniskt stoft och askmoln ut. Vinden bär damm och aska över stora avstånd och skymmer den blå himlen.
Tjock och trögflytande lava, snabbt kylande, bildar ett berg med branta sluttningar. Mer flytande lava sprider sig snabbare, svalnar långsammare och klarar av att resa längre sträckor. Ett vulkanutbrott åtföljs av ett underjordiskt dån och bränder.
Vulkaner som får utbrott regelbundet kallas aktiva. Om vulkanens aktivitet har upphört kallas den utdöd.
Nu finns det flera hundra aktiva vulkaner på land. 20-30 utbrott sker årligen.
Vårt land har många aktiva vulkaner i Kamchatka och Kurilöarna.
Det finns också vulkaner på botten av havet. De kallas under vattnet. Undervattensutbrott sker där, vilket gör att jättevågor bildas. De sköljer bort städer, städer, byar som ligger vid havets stränder.
De mest kraftfulla vulkanerna finns i Italien (Vesuvius), Indonesien (Krakatoa), Västindien (Mont Pele), Colombia (Nevado del Ruiz).
Ett vulkanutbrott leder till död och obeskrivlig olycka för människor.
♦ Vilka katastrofer medför ett vulkanutbrott?
Under Vesuvius utbrott, i antiken, förstördes två vackra och folkrika (på den tiden) städer - Pompeji och Herculaneum - helt. Vesuvius utbrott började på natten. Strömmar av eldig lava forsade ner från toppen av berget. De brände allt i deras väg: träd, gräs, herdar och deras hjordar, byggnader, tempel, stadsbornas hus. Människor dog omedelbart, kvävdes av giftiga gaser och brände direkt i sina sängar. Även de som försökte fly blev omkörda av het lava.
Sådana naturfenomen som vulkanutbrott, jordbävningar, tyfoner och tornados visar tydligt för oss människor att människan inte alls är naturens erövrare och mästare, utan bara en ödmjuk invånare på planeten Jorden.
Ibland fryser en vulkan i hundratals år, och människor, som glömmer att den en gång spydde ut lava, stenar, aska och rök med ett hotfullt dån, bygger sina byar på bergets sluttningar.
♦ Varför är en sådan konstruktion farlig och oklok?
Det finns inga byar eller städer runt vulkanen som visas på bilden.
Lyssna på en saga.
Giant och Blue Lake
En gång i tiden bodde två jättebröder. En gång bråkade de om vem av dem som var starkast. Den äldre säger:
– Jag är starkare! Så jag går och flyttar det höga berget till en annan plats!
Den yngre håller inte med:
– Nej, jag är starkare! Jag kan dricka hela sjön!
Den äldre brodern skyndade till ett högt, högt berg, tog tag i det med sina väldiga händer, lyfte upp berget och skulle precis flytta det, när något dämpade och mullrade inne i berget.
Och jag måste berätta att en vulkan sov i detta berg. Jätten väckte honom, och vulkanen blev väldigt arg.
"Jag har sovit i tusen år!" Jag ska bränna den som vågade störa min sömn med eld och hälla kokande lava över honom! — vulkanen morrade hotfullt. – Allt levande runt omkring kommer att dö!
Jätten var inte rädd, men han tyckte synd om träden, buskarna och örterna som växte på bergssidan. Han satte berget på plats och gick hem och tappade argumentet.
Under tiden gick den yngre brodern på jakt efter en stor sjö. Han gick och mötte fiskare som återvände med en rik fångst.
"Vet ni, kära fiskare," sa jätten till dem, "var sjön är?"
- Hur kan du inte veta! - svarade fiskarna. — Bakom tallskogen finns en stor äng, bakom den finns en grön eklund, och nära eklunden, i låglandet ligger Blå sjön. Fiskarna i den är synliga och osynliga. Den här sjön föder oss alla!
Snart träffade han bybarn med korgar fulla med bär. Jätten frågade dem hur de skulle hitta den blå sjön. De visade vägen och sa att längs sjöns stränder hade många bär mognat: tranbär, lingon och hjortron. Det finns tillräckligt för människor, och skogsdjur och fåglar har något att äta.
- Jag kan ta dig till sjön.
Medan ankan ledde jätten längs stigen till sjön sa hon att ankor, gäss, hägrar, tranor och svanar häckade på stränderna, i snåren av vass och snår. Här ruvar fåglarna sina ägg och kläcker sina ungar. Blue Lake behandlar dem generöst med läcker fisk, saftiga örter och alla typer av vattenlevande liv.
Till sist ledde gråankan jätten till sjön. Den låg bland höstgulnande gräs och gyllene buskar och verkade så blå, som om en partikel av himlen hade fallit till marken.
Vita svanar simmade över sjön, reflekterade i dess spegelyta. Nära stranden vajade lila och gula löv som små båtar.
Jätten satte sig på stranden av sjön och tänkte.
♦ Kan du gissa vad jätten tänkte på?
Jätten trodde att om han drack allt vatten skulle fiskarna dö, fåglarna skulle inte ha någonstans att bygga bon, de läckra bären som växer i träsket nära sjön skulle försvinna och det skulle inte finnas någon vacker blå sjö på jorden.
Dessa tankar gjorde jätten ledsen. Han ville inte längre dricka vatten från sjön.
- Nåväl, låt mig förlora argumentet! - sa jätten. "Jag borde bygga mig ett hus vid stranden av den här sjön." Jag ska bo här, fiska och skydda Blå sjön!
Sedan dess bråkade de jättelika bröderna inte längre om vem av dem som var starkast, utan tvärtom levde de tillsammans och skyddade det höga berget, Blå sjön, levande varelser och naturen runt sina hem från problem och olyckor.
♦ Vad bråkade jättarna om?
♦ Hur bestämde de sig för att visa sin styrka?
♦ Varför flyttade inte den äldre brodern berget?
♦ Vart tog den yngre brodern vägen?
♦ Vem träffade han på vägen till sjön?
♦ Vad sa fiskarna, barnen och gråankan till jätten?
♦ Varför drack inte jätten vatten från sjön?
♦ Gjorde jättebröderna rätt?
Svara på frågorna
1. Varför kallas vulkanen för "eldsprutande berg"?
2. Hur ser vulkaner ut?
3. Vad är en vulkankrater?
4. Vad är magma?
5. När får en vulkan utbrott? Vad kastas ut från kratern?
6. Varför är vulkaner farliga för människor?
7. Finns det undervattensvulkaner?
8. Lista namnen på vulkaner som du känner till.
9. Vilken struktur har en vulkan?
10. Finns källan till vulkanisk magma djupt inne i vulkanen eller på dess yta?
11. I vilka områden i Ryssland finns det många aktiva vulkaner?
Natalia Krainova
GCD typ: klass enligt ny kunskap
GCD typ: komplex klass
Åldras barn: skrämmande grupp (5-6 år)
Programinnehåll:
Mål: introducera barn med ett naturfenomen - ett utbrott vulkaner, art vulkaner.
Uppgifter:
pedagogiska: introducera barn med strukturen av en vulkan, orsaker till utbrott vulkaner, prata om fördelarna och skadorna vulkaner för människor;
framkallning: främja utvecklingen av kognitiv aktivitet barn i färd med att utföra experiment, utveckla logiskt tänkande;
höjning: att odla intresset för att förstå världen omkring oss;
Ordförrådsarbete: ventil, krater, vulkan, lava, magma, vulkanolog.
Förarbete: tittar på den pedagogiska tecknade filmen "Pochemuchka. Vad finns det vulkaner?".
Utvecklingsmässigt ämnesspatialt onsdag: layout vulkan, vinäger, röd färg, diskmedel, läsk, anteckningsblock för inspelning av observationer, datorpresentation "World vulkaner", glas vatten, stenar, förstoringsglas.
Teknik som används och metoder: IKT-teknik, spelteknik, experiment
1. Inledande del:
Pedagog: Idag kom vi till vårt "Laboratory of Scientists" igen. Säg mig, varför kommer vi hit?
Barn: att lära sig något nytt och intressant
Pedagog: Nu ska jag berätta en gåta för dig, och du ska försöka gissa den och ta reda på vad vi ska studera och utforska idag?
Berget vaknade ur sin sömn,
Det började bubbla och koka.
Och den sköt upp från mössan
Mycket rök, sot, aska.
Lavan rinner som honung, tjock.
Vad kallar du detta berg?
Barn: vulkan
Pedagog: Rätt! vad är det vulkan och hur dess utbrott inträffar måste vi ta reda på idag! Kan du hjälpa mig med detta?
Barn: ja
2. Huvuddel:
Pedagog: killar, låt oss titta på skärmen (Bild 1 " Vulkaner") . Vad ser du på bilden?
Barn: vulkaner
Pedagog: det stämmer, det är det vulkan. Till utseendet vulkan, detta är ett vanligt berg, inuti vilket det finns en mycket het vätska - lava, och medan lavan bor i sitt hus, vulkanen anses vara vilande, och så snart vulkanen vaknar, Det vulkan börjar bryta ut och lava strömmar till ytan, och rökmoln kommer in i luften. Sådan vulkaner kallas aktiva. (Bild 2 "Vad finns det vulkaner?")
Barn: titta på bilden
Pedagog: i vårt laboratorium finns en modell av det verkliga vulkan(anteckningar barn på bordet, där layouten är, låt oss titta på den.
Läraren och barnen närmar sig layouten vulkan, håller på att organiseras diskussion:
1. Vilken form vulkan?
2. Hur ser det ut?
3. Hur ser toppen ut?
Barn: vulkanen har formen av en kon, ser ut som en pyramid, och den övre delen liknar en grop, en tratt.
Pedagog: Rätt, vulkanär ett stort berg med branta sluttningar. Längst upp finns en krater (ett enormt hål, och inuti finns en ventil (ett hål som går djupt ner i marken, inuti vilket det finns lava).
(Bild 3 "Eruption vulkan")
Pedagog: och du vill att vår ska vara med dig också vulkanen vaknade till liv?
Barn: ja, vi vill
Pedagog: i vårt laboratorium är allt redo för att genomföra detta experiment.
Barn och lärare genomför experimentet "Eruption" vulkan"
Barn turas om att komma fram till planlösningen vulkan och tillsätt läsk, diskmedel, röd färg (gouache, vinäger tillsätts av läraren).
Pedagog: Vad observerar du?
Barn: hur det bryter ut vulkan, och lava strömmar till ytan
Pedagog: ta nu dina anteckningsböcker och skissa på upplevelsen
Barn: skissa schematiskt upplevelsen
Pedagog: under ett utbrott vulkan, inte bara lava strömmar till ytan, utan bitar kastas också ut vulkanisk aska, som härdar och den resulterande stenen är pimpsten. (Bild 4" Vulkaniska stenar")
Låt oss titta på stenarna förberedda på dina bord och hitta pimpsten bland dem.
Barn: pimpsten finns bland andra stenar
Pedagog: nu ska vi jämföra pimpsten med andra stenar (med exemplet med småsten) och genomföra experimentet "Drunkna-inte-drunkna".
Barn: kasta småsten och pimpsten i glas vatten. Jämför, gör slutsats: småsten sjunker ner i vatten, så de är tunga, men det är inte pimpsten
Skissupplevelse i en anteckningsbok
Pedagog: Låt oss nu titta på ytan på dessa två stenar och jämföra den.
Barn: småsten är släta, medan pimpsten har en porös yta
Pedagog: nu ska vi ta förstoringsglas och titta på stenarnas yta i förstorad form
Barn: undersök stenarna, se till att pimpstenen består av många luftbubblor och det är därför den inte sjunker i vatten. Skissa upplevelsen.
Pedagog: Alla vulkaner bryter ut på olika sätt. Ibland verkar de explodera, och ibland rinner lavan ut "lugnt". Och i vårt land finns det många vulkaner. Nästan alla av dem ligger på Kurilöarna och Kamchatka
Skjut 5" Vulkaner i Kamchatka"
Tror du att det är farligt att bo nära vulkaner?
Barn: reflektera, göra antaganden
Pedagog: för ett samtal ”Finns det någon nytta av vulkaner och vilken skada gör de?"
Pedagog: Killar, gissa vad är det möjligt att förutse ett utbrott i förväg? vulkan?
Barn: gör antaganden
Pedagog: utbrottet kan förutsägas i förväg och forskare gör detta - vulkanologer
Bild 6 "Yrke - vulkanolog"
Sista delen:
Pedagog: Killar, idag är det klass du lärde dig mycket om vulkaner. Och nu ska vi spela spelet "Find vulkan"Och låt oss kolla hur uppmärksam du var
Bild 7 "Där jag gömde mig vulkan"
Barn: Hitta på bilden på skärmen vulkaner
Pedagog: nu vet du vad det är vulkan och hur det bryter ut. Idag var du uppmärksam, arbetade noggrant och allt blev jättebra! Jag hoppas att när du blir stor kommer du att kunna studera och skydda vår planet.
Litteratur: "Experimentella aktiviteter i dow. Anteckningar klasser i olika åldersgrupper." Sammanställd av N. V. Nishcheva. - St. Petersburg, "Childhood-Press", 2013, 320 s.
Publikationer om ämnet:
"Mystery bag" Sammanfattning av en lektion om talutveckling i mellangruppen Sammanfattning av en lektion med barn i mellangruppen ”Mystisk väska” Programmål: Att befästa förmågan att använda ett generaliserande begrepp i tal.
Programinnehåll: Utbildningsmål: Fortsätta att lära barn att identifiera geometriska former i form av omgivande föremål. Utöva.
Integrerad lektion med hjälp av IKT i seniorvideon "Mysterious Space". Programinnehåll: - Att konsolidera barns kunskap om rymden (stjärna, konstellation, solsystem, planet); - Förtydliga kunskap om forskning.
Sammanfattning av en integrerad lektion för barn i förskoleåldern "The Mysterious World of Insects"Ämne för lektionen: "Insekternas mystiska värld" Ave. sod-e: O. -Att befästa barns idéer om insekternas värld. R. -Utveckla designfärdigheter.
Hej kära vänner! Idag kom det till mig från en pojke, han skriver att vulkaner ofta visas i tecknade serier och filmer, men han kan bara inte förstå vad de är och vad de behövs för.
Jag bad min vän professor Chainikov att berätta vad det är.
Och detta är vad min vän skrev till mig:
"God eftermiddag mina vänner, jag är väldigt glad att ni är intresserade av vulkaner, det här är ett väldigt intressant fenomen.
Berg som reser sig över kanaler och sprickor i jordskorpan kallas vulkaner.
Oftast ser vulkaner ut som konformade eller kupolformade berg, på toppen av vilka det finns en krater, eller en trattformad fördjupning.
Till exempel dessa 
Ibland, som forskare säger, "vaknar" en vulkan och sedan får den ett utbrott. Samtidigt kommer smälta ämnen från jordskorpan och manteln, kallad magma, till jordens yta.
Ett utbrott är en serie starka och svaga explosioner och utgjutningar av lava - en blandning av smält sten. Volymen av utbruten lava kan nå flera tiotals kubikkilometer. Utbrott kan vara långvariga, vilket kan observeras i flera år och till och med århundraden, och kortvarigt, passera på några timmar. Deras föregångare inkluderar följande fenomen: jordbävningar, förändringar i sammansättningen av gaser, ljud (akustiska) förändringar och andra.
De vulkaner som då och då släpper ut heta gaser eller ånga från sina ventiler kallas aktiva. Vulkaner som har haft utbrott relativt nyligen anses också vara aktiva. Det finns cirka 500 sådana vulkaner på jorden.
"Ordet "vulkan" kommer från det latinska ordet "vulkaner" - eld, låga. De gamla romarna kallade eldens och smidesguden Vulcaoma. Enligt legenden smidde han rustningar i sin smedja inne i ett berg på ön Vulcano, 50 km norr om ön Sicilien. Rökplymer och lågor bryter kontinuerligt ut från berget. Med tiden började alla eldsprutande berg att kallas en vulkan, som eldguden."
